連関資料 :: 進路指導
資料:609件
全体公開 2022/06/10
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進路指導と職業指導
- 進学を希望する者の多い学校 高校年次： 職業研1 究、将来何になりたいかといった生き方指導 高校2 年次： なりたい自分を実現するために必要な学問や学部・学科の研究 → 学問研究指導 高校3 年次： 受験指導 しかし、多くの場合は偏差値を基準とした進学指導が中心となっている （職業に関する指導はあまり行われていない） 就職を希望する者の多い学校 就職を意識した職業観の育成が課題で、職業指導に重点をおいた進路指導 → 社会の一員として仕事をしていくことを見据えた指導が必要 （もちろん、これは進学者に言えることでもある） 留意点 ・将来なりたい自分のための学部、学科選びだけにとどまらないこと ・目指す学部や学科での学問が希望する職業にどのように結びつくのかを知る ・専門職として思い描いているような仕事が実際にあるかどうか → 言い換えれば、指導者側にも広い知識が求められる 実際の仕事の現場まで出掛け、自らの目と身体で確かめる 事業所内での役割、社会との具体的な関係を知ること （希望通りの職に就いても、思い描いた仕事内容と異なる場合が多々ある） 同じ職業の企業であっても、規模・地域・人間関係などで大きく異な指導を行う際、あくまでも直接的なものだけでなく、多くの選択肢を示すことも必要。
- レポート 教育学 進路指導 職業指導 キャリア教育
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生徒指導・進路指導レポート
- 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。１．はじめに 現代の学校現場には、いじめや不登校、校内暴力、学級崩壊など、さまざまな問題がある。そしてこれらの問題は、子どもたちが抱えるストレスや心の居場所がないことなどの背景ともかかわっていることが多い。このような状況の中で、……
- 生徒指導・進路指導の研究（初等） 通信 佛教大学 教育学
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生徒指導・進路指導論
- 生徒指導・進路指導論 これまで、中学校・高等学校における進路指導が進学や就職のための合格指導や斡旋活動を行う、いわゆる「出口指導」であるという間違った認識が教師や生徒、保護者の間に存在していた。しかし、本来の進路指導とは、生徒が自らの生き方を考え、将来に対する目的意識を持ち、自らの意志と責任で進路を選択決定する能力・態度を身に付けることができるよう指導・援助する教育活動である。 学校における進路指導は、青年期の教育の一環としてきわめて貴重な教育的意義を持ち、その指導・援助の過程で生徒は生き方の自覚を深め、仕事・職業への現実感や自己決定の能力を習得することをねらいとしている。 進路指導は職業的自己実現に必要な能力や態度の育成を主なねらいとし、生徒の自己概念の明確化を図りながら各自の社会的役割を自覚させることになるため、進路指導の過程そのものが、生徒にとって「生きる力」を伸ばす過程となり、そして、生き方についての自覚を深めることに繋がる。青少年の「生き方」への取り組みが問題とされる中、進路指導における「生き方」の指導は最も重要な指導の視点でもある。また、その指導において生徒へ実生活に関する知識や情報を提供したり
- 進路指導 生徒指導 ガイダンス 生き方の指導 キャリア キャリア発達 モラトリアム 日大 通信
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生徒指導・進路指導の研究
- 学級崩壊はどのような背景から生じるものかについて倫理的にまとめ、 その対応と予防策について述べよ。 学級崩壊 学級崩壊とは、「学級がうまく機能しない状況」である。学級崩壊が生じる背景には、さまざまな問題が指摘されているが、主に以下の３つの焦点に当てたものがある。 家族・親子関係―核家族化、少子化、単親家族の増加、未成熟な母親の増加、母親の価値観の変化など、子どもたちの性格形成や問題行動に影響を及ぼすと考えられる家庭環境の問題。 教師・学級組織―学級経営の柔軟性の欠如、授業内容・方法への不満、問題行動への対応のまずさ、などの教師の力量不足の問題。教師の協働関係の喪失といった学校の組織風土、組織
- 学級崩壊 科目最終試験 生徒指導 進路指導 教育 研究 佛教大学
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