連関資料 :: 教育の方法と技術
資料:105件
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教育の方法と技術 1分冊
- 玉川通信 レポートB判定 参考程度にお使い下さい。
- 教育 方法 玉川
550 販売中 2014/12/29- 閲覧(959)
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教育の方法と技術 １分冊
- 玉川大学通信教育部レポート A評価
- 550 販売中 2010/11/29
- 閲覧(1,059)
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教育の方法と技術 ２分冊
- 玉川大学通信教育部レポート Ａ評価
- 玉川大学 通信教育 教育の方法と技術
- 550 販売中 2010/11/30
- 閲覧(2,001)
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教育の方法と技術二分冊
- 教育の方法 技術 二分冊
- 550 販売中 2012/09/03
- 閲覧(1,256)
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教育の方法と技術（２分冊）
- 授業でインターネットに接続すると、学習、ライフスタイルがガラリと変わる。まず世界が狭くなる。世界の今の動きが手に取るように伝わってくる。こうした新しい時代に対応し、児童の学習スタイルにも新たな課題が生じてきている。それは新しい問題解決学習でもあるが、インターネットの普及に伴い、新しい問題解決の方法を確立することが急務となっている。そこで、授業でコンピュータやインターネットをする際のメリット、デメリット、留意点について述べていく。 メリットとしては、以下のことがあげられる。 家にない子も触る機会がいっぱいある。 資料が多い。 コンピュータの前に座っていながら、世界中の情報を調べることが出来る。 世界がつながっていることを認識できる 動画もインターネットを通して受け取ることができる 電子メールの交換が出来る。 ・最新の情報を手に入れることが出来る。 図書館みたいに、何日までに返して下さいというのがない。 図書館まで行かなくてよい。 時空を越えた情報、リンク機能などにより関連する情報を容易に収集することが出来る。 図書館に行くよりも、テレビや新聞等で確認するよりも、はやく情報を手に入れること
- 情報 インターネット 電子 図書館 児童 学習 問題 コンピュータ 授業 ネット
- 550 販売中 2008/03/18
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![<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong> [第2分冊]](/docs/962350986988@hc08/36880/thmb.jpg?s=b&r=1235303746&t= "<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong> [第2分冊]")
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教育の方法と技術 [第2分冊]
- 第二分冊2005 コンピュータによる個別学習支援について考える。伝統的ＣＡＩと知的ＣＡＩは、それぞれ行動主義と認知主義の学習理論にもとづいてシステム化されたものである。 1）行動主義と認知主義が「学習」をどのように捉えているのかその相違について論述せよ 2）設問1）及び各ＣＡＩの構成をふまえて、伝統的ＣＡＩが行動主義の学習理論、知的ＣＡＩが認知主義の学習理論に基づいていることを説明せよ （1） 行動主義は学習を、一定の刺激と一定の反応との直接的な結合で学習を行っていく。特定の状況の下で、同様の経験を通じて特定の反応が繰り返し強化を行い学習はなされていく。強化は反応の直後に与えることが大切であり、強化しようとする反応に正確に結びついてはならず、回数は十分に繰り返し行うことで学習は進められていく。 学習は目標を明確に定め目標に向かう行動とそうでない行動を判断する。そして目標に向かう反応の場合には即座に強化を行い、目標から外れていく場合は強化を行わない。これにより少しずつ目標の行動に向かっていく学習方法である。 認知主義は学習はある情報、環境を人は刺激と受け止め、その刺激に対してその人自身（学習者）が
- 情報 学習 問題 認知 生徒 プログラム 技術 行動 指導 理論 玉川 レポート CAI 第2分冊
- 880 販売中 2010/12/27
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レポート（教育の方法と技術 ２分冊）
- 今日では情報化社会になり、学校教育においても情報化の傾向は急激に進んでいる。学校の授業においてもコンピュータが導入されるようになり、学校教育内容が変化しつつある。しかし、情報化社会においても様々な落とし穴があり、教育メディアを授業に導入する際、注意しなくてはならない点が多々存在する。 まず、教育メディアとは何かを述べる。教育メディアとは教える側と学習する側との間に教授伝達、反応情報の伝達、コミュニケーションを効果的に行うため使われる手段、媒体である。例えば、パソコンやコンピュータ、教科書も教育メディアの機能を果たしている。教育メディアには授業の展開を分かりやすく、また学習者の好奇心を喚起させる機能も持っており、教育メディアは視覚用、聴覚用、個別学習用と様々な種類がある。 教育メディアが学校授業で取り上げられる中、学習指導において、教育メディアは補助的な機能として役割を担っているということを忘れてはならない。教師の代わりに教育メディアがあるわけではなく、あくまでも教師と生徒のコミュニケーションを効果的に行うための補助機能として位置づけされる。 では、パソコンを授業で扱う際、留意す
- 環境 情報 子ども コミュニケーション 倫理 学校 教師 メディア 社会 授業
- 550 販売中 2009/11/02
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![<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong> [第1分冊]](/docs/962350986988@hc08/36879/thmb.jpg?s=b&r=1235303745&t= "<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と<strong>技術</strong> [第1分冊]")
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教育の方法と技術 [第1分冊]
- 第一分冊 2005 「良い指導案」について説明し、それについての意見を述べよ。 まず学習目標が生徒にとって成長への助長となる妥当性を持つようなものである事が大切であり、次に展開によって生徒たちに効率的な学習を行わせるように授業を組み立てていかなくてはならない。 この2点がよいと思われる指導案を提出しあって、多くの人々が論理的実証的研究を積み重ねたものでなくては「よい指導案」とはいえない。また検証しやすく他人にとっても明確にわかりやすく作られている事も重要である。
- 指導案 教師 授業 指導 生徒 学習 技術 子供 目標 理解 玉川 レポート 第1分冊
- 1,100 販売中 2010/12/27
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