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道徳教育　日大通信　合格A　2009年
21世紀をむかえ自律、自発的な行動のできる人間を育てていくこと、すなわち「生きる力」の育成に教育の重点が置かれている。そして、この「生きる力」を獲得する土台として道徳教育の果たす役割は少なくない。　ここでは始めに「道徳の時間」の目標、内容について述べ、その後指導方法についてそのねらいとともに記述していく。　始めに「道徳の時間」の目標について述べていく。ここではまず第１に計画的、発展的に指導することが挙げられる。ここで重要なのは生徒個々の発達の段階を見極め、それに即して道徳の価値内容について指導していくことである。また、他の教育活動との関連を明確にし、計画的に指導することが求められる。第２に全体で行う道徳教育を補充、深化、統合することである。生徒は道徳の時間中だけに道徳を学んでいるのではない。日々の生活、各教科での活動においても道徳教育は行われている。道徳の時間はそれらの体験、指導をより深化し、理解を助ける働きを持つ。また、生徒が道徳の持つ意味を内在化し、実践できるように指導していくことも目標である。第３に人間としての生き方についての自覚を深めることが挙げられ
道徳教育授業日本大学道徳教育の研究分冊１ 2009年度合格A 日大レポート通信教育部
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「高齢者の介護は誰が担うべきか」A評価
レポート設題「高齢者の介護は誰が担うべきか述べよ。」文字数：２５１９文字（４００字詰原稿用紙７枚）＋参考文献評　　価：A評価所　　見：大きな文字で読みやすい点に配慮が感じられました。小見出しがあることも、流れをわかりやすくしています。「介護者の現状」も新しいデータを調べていて、よく勉強しています。また、「家族介護の課題」は新聞記事を引用しているので身近に感じられる内容でした。問題を抱える家族の背景はさまざまなので「施設に入所しているから安心ということではない」ということ、生きる意欲を失わせない援助が必要という言葉が印象に残ります。《原本内容（一部）》近年の日本において、核家族化、少子高齢化を背景とし、高齢者の増加、介護費用の増大等が社会問題となっており、高齢化社会が進むに従い要介護者と介護者がともに65歳以上の「老老介護」も増加している。さらに2019年には、介護者と要介護者の両者とも「75歳以上」という、超老老介護の世帯が33.1％と過去最多となっている。しかしながら介護は高齢者が担うには精神的、身体的、経済的な負担が大きいため、介護者が抱えきれず介護殺人や高齢者虐待の事件も後を絶たない。　このことから高齢者の介護は要介護者の状態や家庭環境に応じて、家族と社会が分担して担うべきだと考えられる。データ形式：テキスト（txt）アップロード：２０２０年１月
心理学高齢者介護高齢者福祉文章表現東京福祉大学
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