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  • 【東京福祉大学】　1072 健康・スポーツ 評価A
  • 【設題1】 わが国の現代における健康観を過去の健康観の変遷を踏まえて述べよ。 　わが国における「健康観」は、時代と共に常に変化してきた。健康観は、その当時の思想や社会の変化を顕著に表している。例えば、家族構成、教育制度、自由市場・資本主義の経済、労働環境を保証している法律、医療保険などである。近年では、わが国は、世界でも超高齢社会と言われ、平均年齢は、男性78~80歳、女性82~86歳である。また、「健康ブーム」と言われる現象が起き、サプリメントやスポーツジムが増え、大きな市場にもなってきている。本レポートでは、現代までの健康観に至る考察と近年の健康問題について述べる。 健康についての考え方や健康観の変遷から、現代における健康観がどのように確立されてきたのであろうか。わが国では、健康
  • 環境 日本 福祉 健康 経済 社会 情報 スポーツ 医療 科学
  • 220 販売中 2017/07/03
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  • 教育学A　「習熟度別授業の導入について」
  • 課題 習熟度別授業の導入について、授業中に挙げた論点をふまえながら、自分の見解をまとめなさい。 解答 習熟度別授業は、一斉授業を補う目的で導入され、学習集団によって学習内容やそのために要する時間数を変えることができ、教える側（教師）にとっては効率よく授業を行なうことができると思われる。しかし、教えられる側（児童・生徒）にとっても何かメリットがあるのか、一斉授業より良い効果が期待できるのか疑問である。本レポートでは、習熟度別授業について「学力向上」、「平等の達成」、「本人の満足度」の三つの観点から評価を行ない、その是非を考える。 まず、「学力向上」の効果があるかについてだが、現在データが蓄積されている最中で、一部では「学力が向上した」との報告もある。しかし、東京大学教授・佐藤学によれば、「諸外国では効果を上げている例はなく、一部の成績上位の子どもたちにとっては有利に機能するが、中位・下位の子どもたちはより下のレベルに落ちてしまう」という。このような結果になる理由には、習熟度別授業は生徒のレベルに合わせて、時間をかけて教えるため、上位の生徒はどんどん発展問題へ進んでいくのに対し、下位の生徒は基礎問題で止められてしまうことが考えられる。そのため、中位・下位の生徒たちの学力レベルは低いままになってしまうのである。つまり、あらかじめ一定の学力がないと、習熟度別授業を受けても学力の向上にはつながらないということになる。また、選んだコースのレベルや教師との相性が合わないことで効果が出ない生徒もいるだろう。
  • 教育学 習熟度別
  • 550 販売中 2009/12/29
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