連関資料 :: a
資料:4,351件
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発達心理学 第二課題 評価A 各年齢の発達的特徴について
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{ボウルビィの提唱した愛着理論を説明し、愛着形成が発達に及ぼす影響について論じなさい。}
参考文献
*保育の心理学 第二版子どもたちの輝く未来のために
相良順子・村田カズ・大熊光穂・小泉左江子
ナカニシヤ 2016年4月1日
*一人ひとりのニーズにこたえる保育と教育
聖徳大学特別支援教育研究室 編
聖徳大学出版会 2014年3月1日
*新 乳幼児発達心理学 もっと子どもが分かるすきになる
向田久美子・石田正子 2010年3月31日
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聖徳大学
教育
保育
学校
発達心理学
心理学
660 販売中 2021/08/02
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佛教大学 道徳教育の研究 S0528 レポート 合格 A判定 2015 2016
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佛教大学 通信教育課程
「道徳教育の研究」の第1設題の2016年度の合格レポートです。
評価はA判定でした。
参考文献「道徳教育の基礎」佛教大学通信教育部
【タイトル】
「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。
【所見】
設題の主旨に合致した良いレポートです。
この資料をレポート作成の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
2012年度から酷似しているレポートを判別できるシステムが導入されたので、本レポートをそのまま提出することは避けたほうが賢明です。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
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佛教大学
道徳教育の研究
通信
レポート
合格
A判定
2016
2017
550 販売中 2016/05/29
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日大通信 【25・26年度】 経済政策 0731 分冊1 合格レポート・A評価
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あくまでも参考までにお使いください。
【講評】
市場では価格の変動により、消費者と供給者が最適な選択を行うことができる。ある財について、消費と供給が等しい時に、消費者の効用である消費者余剰、生産者の利潤である生産者余剰、およびそれらの合計でる社会的余剰は最大になる。この時、市場による資源の最適配分は達成されている。しかし、市場は資源の最適配分を達成しえない、いわゆる「市場の失敗」に陥る場合が多い。「市場の失敗」は、①情報の非対称性、②規模の経済や規範の経済による平均費用の逓減、③外部性、④公共財などにより生じる。「市場の失敗」に対応するため、経済政策が行われる。
政府は、市場の失敗を補完するため、①独占企業の規制、②公共財の供給を行い、③外部経済に対しては、公園・都市計画作成や補助金給付などによる促進、④外部不経済に対しては、規制や微税などによる減少を促す。⑤弁護士・会計士などの国家資格制度により、情報の非対称性を原因とする被害から守る。
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日大
通信
経済政策
経済政策総論
分冊1
資源の最適配分
市場の失敗
市場の不完全性
格差
金融システムの安定
550 販売中 2014/05/21
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聖徳大学 教育経営論 第1課題 第2設問 『A判定』
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聖徳大学 教育経営論 第1課題 第2設問 『A判定』
参考文献:『学校経営の基礎・基本』 牧 昌見 (教育開発研究所) 『教育経営』 白石祐編 (協同出版)
校長と教頭それぞれの望ましいリーダーシップについてのべなさい。
校長のリーダーシップ校長としてリーダーシップを発揮する際、一般的にリーダーとして相応しい性格特性、能力特性を持ち合わせている必要がある。
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教育経営論
聖徳大学
レポート
550 販売中 2012/08/08
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8101_教育原論1
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【科目名】
S8101_教育原論1
【説題名】
ハヴィガーストの発達課題について述べよ。
【その他共有事項】
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■教職科目系のレポートセット
【佛教大学】【2012年度レポート】教職科目12科目&日本国憲法&介護等体験研究
http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/97895/
■教職科目系の最終試験対策セット
【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】教職科目12科目&日本国憲法
http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100075/
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【佛教大学】【2012年度レポート】S0636_代数学概論&S0639_幾何学概論&S0642_解析学概論&S0645_確率論
http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100694/
■数学科目系の最終試験対策セット
【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S0636_代数学概論&S0639_幾何学概論&S0642_解析学概論&S0645_確率論
http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100735/
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教育原論
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