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【佛教大学】P6301 英文学史第１設題 2016年度提出 <strong>A</strong>評価【レポート】

【佛教大学】P6301 英文学史第１設題 2016年度提出 A評価【レポート】
【佛教大学通信】P6301 英文学史第１設題のレポートです。A評価をいただいております。第１設題『テキストの第1章「古英語・中英語の文学」、第3章「演劇が起こる」、第4章「シェイクスピア」、第6章「王政回復期」をまとめなさい。』レポート作成の参考としてご活用ください。
佛教大学通信教育レポート P6301 英文学史第１設題学校
550 販売中 2017/03/27
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平成27～28年、日大通信、オール<strong>Ａ</strong>評価レポート、放送英語（科目コード R31300）分冊1

平成27～28年、日大通信、オールＡ評価レポート、放送英語（科目コード R31300）分冊1
平成28年08月にオールＡ評価での合格レポートです。先生からの講評を記載しますと… ”キーワード、ポイント共にしっかりとおさえられていて、論旨も明確で大変に良くまとめられております。” と、お褒めの言葉を頂いております。購入者様のレポート作成に役立てば幸いです。宜しくお願いします。
英語理解放送表現特徴発音単語工夫時制
550 販売中 2016/08/16
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聖徳大学「障害児心理学」第二課題第二設題　合格　評価<strong>A</strong>　講評付き

聖徳大学「障害児心理学」第二課題第二設題　合格　評価A　講評付き
第二課題第二設題「ASD（自閉スペクトラム）児の特性と支援の方法について述べなさい。」に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。
聖徳大学児童学科障害児心理学幼稚園保育
550 販売中 2016/09/23
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【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　<strong>A</strong>判定

【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　A判定
Ｚ１３１２　教科教育法英語『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入　分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋）この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育レポート A判定第二設題教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30
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佛教大学 Q0703 自然地理学第一設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 Q0703 自然地理学第一設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：Ｑ０７０３（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）リポート後半は大阪府についての内容です。あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
環境日本アメリカ地域科学自然運動地理技術地球 Q0703 佛教大学自然地理学
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学 Q0703 自然地理学第二設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 Q0703 自然地理学第二設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：Ｑ０７０３（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）リポート後半は台風による高潮災害についての内容です。あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
日本情報発達地域科学被害自然防災技術対策 Q0703 佛教大学自然地理学
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学 T0510 社会学概論第二設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 T0510 社会学概論第二設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：T0510（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
歴史日本文化アメリカ人権社会社会学戦争佛教大学社会学概論
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学 Q0702 人文地理学第一設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 Q0702 人文地理学第一設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：Ｑ０７０２（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）リポート後半は、大阪府についての内容です。あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、十分にご注意ください。学習の参考にしていただければ幸いです。
日本経済インターネット経営企業社会地域高齢化都市流通 Q0702 人文地理学佛教大学リポート
550 販売中 2017/12/06
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佛教大学 Q0702 人文地理学第二設題【2017年度 <strong>Ａ</strong>判定合格リポート】

佛教大学 Q0702 人文地理学第二設題【2017年度Ａ判定合格リポート】
佛教大学通信課程でのリポートです。2017年度にＡ判定で合格しました。コード：Ｑ0702（コードが異なっていても、設題が同様の場合はご参考にしていただけるかと思います。）リポート後半は、大阪市についての内容です。あくまでも、リポートの構成等の参考用としてご利用ください。丸写しは一切禁止されていますので、ご注意ください。
環境日本福祉経済子ども地域社会高齢者電気医療佛教大学人文地理学
550 販売中 2017/12/07
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《佛教大学小学校教諭》S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) 【2017年・<strong>A</strong>評価】

《佛教大学小学校教諭》S0532 生徒指導・進路指導の研究(初等) 【2017年・A評価】
教育実習判定に必要な教職系の7科目をセットでオトクにしています。 http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/132016/ 2017年度シラバス【設題文】小学校において教育相談をおこなう場合，どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明してください。【参考教科書】教職問題研究会編(2002)『これからの教師と学校のための教科外教育の理論と実践Q&A』ミネルヴァ書房. 論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。他教科のレポートもほとんどがA評価の為、安心して参考にしていただけるかと思います。ユーザーページから他に販売している資料の一覧が公開されておりますので、是非ご覧になっていってください。レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
佛教大学佛大小学校教員免許レポート 2017 S0532 指導進路指導の研究教育相談不登校
550 販売中 2017/12/26
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佛教大学 2017年英語　レポート　P6302 米文学史　第一設題 <strong>A</strong>判定

佛教大学 2017年英語　レポート　P6302 米文学史　第一設題 A判定
佛教大学の米文学史(P6302)、第1設題のリポートです。 2017年3月にA判定の結果をいただいております。
佛教大学 2017 P6302 米文学史第一設題 A判定レポートリポート
550 販売中 2017/04/07
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【佛教大学/最新2021年度】教育心理学　S5193　第1設題　レポート　<strong>A</strong>判定

【佛教大学/最新2021年度】教育心理学　S5193　第1設題　レポート　A判定
佛教大学【合格済み】のレポートです。 2021年度シラバス対応の最新版です。テキストの概説に経験や意見を加えて論述しています。本レポートを参考に自身の経験を織り交ぜてご利用いただけると幸いです。 ※内容の丸写しは絶対にお控えください【第1設題】教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年（あるいは校種）に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。【教員からのフィードバック】設題に対してとてもうまくまとまっています。お疲れ様でした。 ○参考文献神藤貴昭・橋本憲尚（2019）「新しい教職教育講座教職教育編④ 教育心理学」ミネルヴァ書房 ○佛教大学通信教育課程のレポートをまとめていますので是非、お気軽にご覧ください！お役に立てれば幸いです！ https://www.happycampus.co.jp/docs/921458137669@hc21/?__a=gnb
教育心理学 S5193 佛教大学佛大 2021年度 A判定第1設題合格済みレポート最新
550 販売中 2021/11/04
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