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<strong>A</strong>判定教育心理学『児童期、青年期において社会的認知・・・』

A判定教育心理学『児童期、青年期において社会的認知・・・』
『児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。』　教育心理学とは、教育過程を心理学的に研究し、教育活動を有効に営むために不可欠な心理学的知識と技術を与える学問である。教育現場での様々な問題に対して、心理学的な知見に基づいて考えていく必要があり、そういったアプローチが、人間の多面的な理解につながるため、現場において、実践的な役立つ資質であると言える。それでは児童期、青年期の成長のあり方を述べていく。
佛教大教育心理学児童期・青年期 A判定
550 販売中 2008/06/30
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【2016年度合格リポート】Z1115 道徳教育の研究（中） <strong>A</strong>判定

【2016年度合格リポート】Z1115 道徳教育の研究（中） A判定
佛教大学の通信教育課程で、2016年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1115です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第1設題についてまとめております。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
Z1115 道徳教育の研究研究 (中) 中道徳道徳教育教育教員免許教免佛教仏教佛教大学佛大通信通信教育課程課程課程本科地理歴史公民地歴社会教職教職科目一般一般教育科目共通教育科目共通共通教育科目履修 2015 2016 最新 A B 合格リポートレポート科目最終試験試験科目最終高校中学校高等学校教師教諭第１設題１
550 販売中 2016/09/20
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P6301【合格レポート】【<strong>A</strong>評価】英文学史　第1設題

P6301【合格レポート】【A評価】英文学史　第1設題
P630１英文学史のA評価合格レポート第1設題です。「設題に従い、分かりやすくまとめられていました」という高評価を受けました。文字数の制限を守りつつ、必要な要素をすべて網羅するよう苦心して作成しました。論理的な文章であること、人物の名前や地名を正しく表記すること、時代の流れにきちんとそったものであること等に配慮しています。これ程多くの内容をレポートにまとめるにはかなりの時間が掛かると思いますので、ぜひ参考になさって下さい。
P6301 英文学史第1設題合格レポート中高免許通信レポート佛教大学佛代英語文学部英米学科教員免許 A評価 A
550 販売中 2016/10/24
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P6301【合格レポート】【<strong>A</strong>評価】英文学史　第２設題

P6301【合格レポート】【A評価】英文学史　第２設題
P630１英文学史のA評価合格レポート第２設題です。「わかりやすくまとめられています」という高評価を受けました。文字数の制限を守りつつ、必要な要素をすべて網羅するよう苦心して作成しました。論理的な文章であること、人物の名前や地名を正しく表記すること、時代の流れにきちんとそったものであること等に配慮しています。これ程多くの内容をレポートにまとめるにはかなりの時間が掛かると思いますので、ぜひ参考になさって下さい。
P6301 英文学史第２設題合格レポート中高免許通信レポート佛教大学佛代英語文学部英米学科教員免許 A評価 A
550 販売中 2016/10/24
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<strong>A</strong>6108 心理学入門設題1：設題２　佛大通信

A6108 心理学入門設題1：設題２　佛大通信
教育心理学の設題１，２をまとめてあります。テキスト以外の範囲も書き込んであります。学習を進めていく上での参考に活用してください。
A6108 心理学入門設題1 設題2 佛教大学通信 2020
550 販売中 2022/07/26
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【2024年度対応】佛教大学教育方法学 <strong>Ａ</strong>判定リポート

【2024年度対応】佛教大学教育方法学Ａ判定リポート
ご覧いただきありがとうございます。佛教大学　教育方法学(中・高) リポートＡ判定合格です。教授のフィードバックでは、「学力を育成するための自身の具体的な提案がなされた、上手くまとめられたリポートです」との評価をいただきました。是非ご参考にしていただければと思います。【リポート設題】 OECDのPISA問題の読解力や全国学力・学習状況調査（中３）の正答率から考えられる課題を挙げ、これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、中学校もしくは高等学校において、どのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。 ■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。 ⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/ または　レベル１でご検索ください。日本国憲法教育原論教育心理学教育方法学学校教育課程論特別活動の指導法特別な教育的ニーズの理解とその支援総合的な学習の時間の指導法生徒指導・進路指導の理論及び方法教育相談の理論及び方法スポーツ論入門情報処理入門文学概論米文学史英米文学研究英米文学概論英米思想史
佛教大学教育方法論教育課程 PISA レポートリポート教育方法学レベル１レベル1 令和6年令和7年 2024年 2025年
550 販売中 2023/11/14
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総合的な学習の時間の指導法　レポート　評価<strong>A</strong>　星槎大学

中央大学通信教育課程　2022年第1課題　<strong>A</strong>評価

佛教大学　S0525 学校教育職入門　リポート　<strong>A</strong>判定

佛教大学　S0525 学校教育職入門　リポート　A判定
『現代の「教師に求められている資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。』　中央教育審議会の答申を受け、教員養成の在り方を審議していた教育職員養成審議会は、１９９７年７月２８日、第一次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表した。そのなかで、教員に求められる資質能力を次のように述べている。一つには、「いつの時代にも教員に求められる資質能力」と、もう一つには「今後特に求められる具体的資質能力」がある。さらに「今後特に求められる具体的資質能力」は次の３つの具体的な資質・能力に分けられる。①地球的視野に立って行動するための資質・能力②変化の時代を生きる社会人に求められる資質・能力③教員の職務から必然的に求められる資質・能力である。　さらに、詳しく考察していきたい。 Ⅰ．「いつの時代も教員に求められる資質能力」　昭和６２年１２月１８日付けの教育職員養成審議会、本審議会答申「教員の資質能力の向上方策等について」をもとに考えると、それは「専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体」と
小学校学校社会教師教職教員発達資質能力生きる力
550 販売中 2010/10/31
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日大通信　商学総論分冊１（商業の研究対象と方法について）<strong>A</strong>評価

日大通信　商学総論分冊１（商業の研究対象と方法について）A評価
「商品」は人類の歴史と共に進化し多様化してきた。それは研究対象の多様化にも繋がり、並行して商業研究も多種多様な研究方法が生み出されてきた。商業を研究するうえで認識の必要がある対象と方法を以下に論ずる。
歴史経済研究経営社会方法分析流通経済学商品日本大学通信教育日大通教商学総論商業研究対象
550 販売中 2009/07/22
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【法学】裁判員制度　陪審制度、参審制度との比較《<strong>Ａ</strong>判定》

【法学】裁判員制度　陪審制度、参審制度との比較《Ａ判定》
昨今我が国でも裁判員制度が施行され、注目を集めている。本論では、裁判員制度と陪審制度及び参審制度の比較検討を行い、功罪について論述を行った。なお、個人的な私見に基いた賛否や批評については叙述していない。
アメリカ制度裁判映画法学ドイツ裁判員大学民主主義国家
550 販売中 2010/12/14
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