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【レポート】佛教大学 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)第1設題 A判定
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【内容】
2017年度 佛教大学 Z1109 生徒指導・進路指導の研究(中・高)第1設題 A判定
【設題】
3200字 第1設題
「中学・高校における生徒指導の原理および意義は何か、また、その際に留意しなければならないことは何か、生徒指導の具体例を示しながら説明してください。」
【教授からのレポート所見】
「生徒指導の定義について、学習指導要領や生徒指導の手引きからきちんと引用し、その原理や意義について記述できています。また、中学校および高等学校の生徒指導において、とくに強調すべき点や実際の事例に基づいた指導の留意点なども詳しく記されています。大変秀逸なレポートです。」と評価頂きました。
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佛教大学
通信
生徒指導
進路指導
研究
- 550 販売中 2020/07/29
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中央大学法学部通信課程【民法5(親族・相続)】2020年度第4課題 合格レポート〔評価:A〕
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【民法5(親族・相続)】中央大学法学部 通信課程
2020年度 第4課題 合格レポート〔評価:A〕
※アドバイスコメントと、参考用のメモ書きを欄外に記入しました。参考になると思います。
<問題>
戦争で親族をなくしたD男E女は、昭和27年に婚姻し、子A、B及びCをもうけた。DE夫婦は昭和35年に3人の子の親権者を父Dとして協議離婚したが、母Eが3人の子を引き続き養育した。他方、D男は、昭和37年にF女と再婚し、子Yが生まれ、YはDF夫婦によって養育された。YはABCの存在は知っていたが、付き合いはほとんどなかった。
Aは18歳のときに進路選択について母と意見が対立し、それをきっかけとして家出し、最初は関西地方のスーパーマーケットの正社員として働いていたが、30歳の時に不祥事により解雇され、その後は、不安定な仕事を転々としながら生活していた。Aから家族への連絡も少なくなり、平成12年の年賀状を最後に音信は途絶した。この間に、E、Dは相次いで死亡したが、Aは葬儀にも出席しなかった。平成26年1月30日Aが死亡したとの知らせが〇〇警察署からBに入り、Bは現地に出向いて遺体を確認し、火葬した遺骨を持って帰ってきた。Aは死亡するまで老朽したアパートの一室を借りて住んでおり、家財もほとんどなく貧しい生活ぶりであった。Aは生涯独身であり、子もいなかった。BCは、Yにも連絡して、2月15日にごく簡単な葬儀を執り行い、母の墓に納骨した。
その後、Yは、平成26年10月15日に、生前Aに生活資金(合計600万円)を貸し付けていたと称するXから書面を受け取り、一部の返済を求められた。驚いたYはすぐに弁護士に相談して、家庭裁判所に相続放棄の申述手続をとり、受理された。
問(1)XからYに返済を請求できる債務額はどれほどか、金額と理由を述べよ。
問(2)Xからの請求に対してYが相続放棄の抗弁をなしたとして、その抗弁は認められるか。理由も述べよ。
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民法5
親族
相続
家族法
共同相続人
法定相続分
相続放棄
単純承認
限定承認
熟慮期間
相続財産
民法
中央大学
- 770 販売中 2020/10/13
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【2023年度対応】 佛教大学 教育心理学 A判定 リポート&最終試験対策10題 セット
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ご覧いただきありがとうございます。
佛教大学 教育心理学 リポート&科目最終試験対策10題セットです。A判定合格です。教授のフィードバックでは、「設題に対してとてもうまくまとまっています」との評価をいただきました。是非ご参考にしていただければと思います。
指定テキスト『教育心理学』 神藤貴昭/橋本憲尚(編) ミネルヴァ書房2019年3月
【リポート設題】
教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。
【科目最終試験対策 設題1】
自己効力感とはどのような心の状態をいうのだろうか。また、児童生徒が自己効力感を高めて課題に挑戦していくことを支援する教師の役割について考察しなさい。
【科目最終試験対策 設題2】
パーソナリティの捉え方に関する2つの代表的な方法である類型論と特性論について論じなさい。
【科目最終試験対策 設題3】
フロイトらによって提唱された防衛機制について説明せよ。また防衛機制の効果と留意点について、コンプレックスとの関係性と合わせ、具体的事例をあげて説明しなさい。
【科目最終試験対策 設題4】
心理学上の発達の捉え方について、生涯発達及び成熟と学習に言及しつつ論じなさい。
【科目最終試験対策 設題5】
人の発達に関する学説論争について説明しなさい。
【科目最終試験対策 設題6】
ピアジェの発達段階理論は、現在の学校制度において各学年で扱われている教科内容とどのような関係にあるのか。整合している点と整合していない点をあげなさい。
【科目最終試験対策 設題7】
自己調整学習について、ジマーマンの社会的認知モデルをもとに説明せよ。また、自己を調整する力の発達について説明しなさい。
【科目最終試験対策 設題8】
発達の「一般的な原理」とされているものについてわかりやすく説明しなさい。
【科目最終試験対策 設題9】
青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。
【科目最終試験対策 設題10】
幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。
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発達心理学 叫声期・喃語期・模倣期・有意語期・文章期 リポート評価【A】
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人間はあらゆるコミュニケーションをとるために言葉を使う。自分のしたいこと、相手にして欲しいことなどの欲求を伝えたり、ある場所に食べ物がある、その場所は危険であるというような我が身を守るための情報の伝達手段として使われる。
しかし、人間は誕生した瞬間からそのような欲求や情報を性格に伝える言葉を使うことが出来るわけではなく、成長・発達することによって徐々に言葉・言語を獲得するのである。ではどのようにして我々は言葉・言語を獲得するのであろうか。
生まれたばかりの人間の赤ちゃんは、生まれた瞬間から肺呼吸とともに産声を上げる。これは周りの人に自分の存在がここにあるということを知らせているのである。人間以外の動物でも例えば鳥のヒナでも、卵から孵化したときには巣の中で「ピーピー」と鳴き親鳥に自分の存在を知らせている。これは自分の生命を守るために生きるための本能として備わっている。生まれたての赤ちゃんはまだ自分一人では食欲など様々な欲求を満たすことが出来ないので泣くことによって相手に知らせ、様々な欲求を満たしてもらおうとするのである。このような時期を叫声期と呼ぶ。始めのころは同じような泣き方なの
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コミュニケーション
発達
言葉
言語
家庭
人間
理解
自分
発達心理学
叫声期
喃語期
模倣期
有意語期
文章期
伝達手段
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課題レポートA判定
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「観察法」とは、人間や動物の行動を自然な状況や実験的な状況のもとで、観察、記録、分析し、行動の質的・量的特徴や行動の法則性を解明する方法である。
観察法の利点は、巧みに計画された観察(信頼性と妥当性の徹底した検討等)においては、自然でありのままの、客観的データを取得することができることであり、一方、欠点は、データを得るために費用がかかる場合がある。また被観察者のプライバシーに踏み込むこともあるため、倫理的な問題を起こす可能性もある。欠点を克服するには、一つの方法に固執せず、他の方法も組み合わせ柔軟に対応することが重要である。
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実験
心理学
福祉
倫理
心理
社会
発達
観察
科学
言語
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【最新】佛教大学 教育社会学(S0106)第一設問、第二設問 セット A判定
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佛教大学 教育社会学(2017提出)のレポートです。
第一設題、第二設題ともにA判定で合格しています。
●第一設題、第二設題ともに、章立てし、論理的な展開で記載しています。文量は多めに記述していますので、必要な個所のみ要約して使っていただけます。
●参考文献は教科書のみでまとめているので参考にしていただきやすい。(教職関係の仕事についていない方でも、教科書で学習した知識だけで書いているので、参考にしていただきやすいです)
【第一設題】
学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べて下さい。
【第二設題】
学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。
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佛教大学
教育社会学
S0106
A判定
合格
2017
2016
環境
日本
社会
歴史
子ども
経済
小学校
学校
学歴
学力
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