連関資料 :: a
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聖徳大学 基礎看護 第2課題 第３設題 「バイタルサイン〜」 評価:A
- 聖徳大学 基礎看護 第2課題 第３設題 「バイタルサイン(体温、脈拍、呼吸、血圧、意識)について、その仕組み、測定方法、観察と評価、異常時のケア（看護）方法について、ポイントを挙げて説明しなさい。 評価：A 評価内容：よく整理して述べられていました。これからも頑張ってください。 参考文献 最新看護〜学校で役立つ看護技術〜 中原佐智子他 東山書房 2011.３ 基礎看護技術 深井喜代子 メヂカルフレンド社 2008.2 REVIEW BOOK for nurse 岡庭豊 メディックメディア社 2008.3
- 聖徳大学 基礎看護 バイタルサイン 測定方法 観察 評価 異常時のケア方法 子ども 健康 社会 学校 発達 医療 児童 問題 看護 人間
550 販売中 2014/10/17- 閲覧(4,677)
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聖徳大学 医学一般Ⅰ 第１課題 第１設題 評価：A
- 聖徳大学 医学一般Ⅰ 第１課題 第１設題 「わが国の公衆衛生上の問題点を提示し、その対応策について論ぜよ。」 評価：A 評価内容：自殺予防、メンタルヘルスはまさに大変重要テーマです。内容もしっかり述べられています。文献も多い。 参考文献 死に至る病 セーレンキルコゲール ちくま学芸文庫 1996.6 自殺が減ったまち 秋田県の挑戦「M」 本橋豊 岩波書店 2006.1 地域における伊札対策プログラム 大野裕 こころの健康科学研究事業 2010.4
- 聖徳大学 医学一般 環境 日本 社会 健康 医療 地域 自殺 問題 行政 労働
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聖徳大学 教育方法学 第１課題 第１設題 評価：A
- 聖徳大学 教育方法学 第１課題 第１設題 「あなたは、教育方法学の学習から教職の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい。」 評価：A 評価内容：教職の専門性というテーマについて、テキスト等の議論を手がかりに整理して論述されており、その論述内容から教職の専門性に関する理解を評価することができる。今後も自分自身が教師としての専門性を高めるためにはどうすべきか、教育方法学における「実践的知識」や「同僚性」などの議論に関連させて考えを深めてほしい。 参考文献 教育方法学 佐藤学 岩波書店 2011.11 授業デザインの最前線 高垣マユミ 北大路書房 2005.3
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佛教大学 S0528 道徳教育の研究 レポート A判定 2015年
- S0528道徳教育の研究のレポートです。 リポート設題 第1設題 「生きる力」の育成と道徳教育について述べよ。 リポート学習の留意点 単にテキストをまとめるだけでなく、さまざまな文献に当たり、より詳しい内容にすることが求められる。 レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
- 佛教大学 教員免許 通信教育課程 インターネット 情報 子ども 社会 教師 教職 学校 生徒指導 発達 レポート リポート 第1設題 道徳教育の研究 教育学部 教育学科 生涯学習 2015年度 平成27年度
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【星槎大学】特別の支援を必要とする生徒の理解 科目修得試験 評価A
- 発達障害の生徒を支援・指導する上でのポイントについて考察しなさい
- 星槎大学 特別の支援を必要とする生徒の理解 科目修得試験
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【A評価】健康・医療心理学_東京福祉大学_ストレス・トランスアクショナル・モデル
- 東京福祉大学心理学部通信課程の「健康・医療心理学」のレポートです。A判定と「設題に沿って適切にまとめられている、内容もポイントをおさえている、カウンセリングへの応用もよくまとまっている」という所見を採点者よりいただいたものです。参考になれば幸いです。 設題：「ストレス・トランスアクショナル・モデルの健康心理カウンセリングへの応用について述べよ 。」
- 健康・医療心理学 東京福祉大学 心理学部 通信課程 ストレス トランスアクショナル 健康心理カウンセリング 健康心理学
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