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Z1116 特別活動研究(中・高) 第1設題 A評価合格済み
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Z1116 特別活動研究(中•高)のレポートです。
A評価で合格を頂きました。
章段ごとに区別し、分かりやすくまとめられていると思います。大変良いとの評価もいただきました。
レポート作成につまづいた際の構成や論述の参考にしていただけたら幸いです。
(丸写しは剽窃となり、処分の対象となりますので、ご注意ください。)
参考文献 2014年 原清治 檜垣公明 編著 『深く考え、実践する特別活動の創造ー自己理解と他者理解の深まりを通してー』 学文社
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佛教大学通信
Z1116
特別活動研究(中・高)
第1設題
Z1116
- 550 販売中 2018/04/12
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聖徳 通信 記憶心理学 第1課題 評価A 一発合格レポート
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2つの設問に対してフル回答しております。
評価:A (一発合格レポート)
課題名:
2つの設問とも答えなさい。(本文の書き始めに1.、2.を明記する事)
1.短期記憶と長期記憶について、①それぞれの特徴と相違点について②具体例を挙げながらまとめなさい。
2.条件づけの理論を日常生活で活かすとすればどのような場面が想定できるか?あなたの考えをまとめなさい。(注:「古典的条件づけ」と「オペラント条件づけ」どちらでも構わない)
参考文献:
1.
学習心理学への招待[改訂版]、篠原彰一、サイエンス社、2012年2月10日
認知心理学、箱田裕司、都筑誉史、川畑秀明、萩原滋、有斐閣、2013年12月15日
新・知性と感性の心理、行場次朗、箱田裕司(編著)、福村出版、2014年3月15日
2.
認知と学習の心理学、海保博之、培風館、2007年2月26日
学習の心理(行動のメカニズムを探る)、実森正子、中島定彦、サイエンス社、2012年4月10日
新版 心理学事典、下中弘(編)、平凡社、1989年8月1日
心理学辞典、中島義明、安藤清志、子安増生、坂野雄二、繁桝算男、立花政男、箱田裕司、有斐閣、2013年1月30日
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- 880 販売中 2018/05/16
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【2022年度】佛教大学 聴覚障害教育総論S0841 レポート A判定
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【設題】聴覚障害教育の歴史を口話法や手話法とからめて簡単にまとめよ。「9歳の壁」の具体的事例を教科面、心理面などに分けて具体的に詳しく述べよ。それが生じる理由とその克服の方向性(特に教科指導上の留意点)について詳しく考察せよ。近年聴覚障害が超早期に発見され、人工内耳や補聴器を装用して地域校で学ぶ児童・生徒が増えているが、「9歳の壁」の問題はなくなりつつあると言えるかを述べたうえで、地域校に在籍する聴覚障害児に対する指導・教育上の留意点についてまとめよ。本の引用にとどまらず、自分のことばで述べるようにすること。
要点・キーワードを確実に記述しています。
佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。
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シラバスの内容と差異がないかご確認の上、ご購入下さい。
当資料を参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです!
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※レポートの丸写しには厳しい処分が下されるようなので、参考程度にご活用ください。
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聴覚障害教育総論
S0841
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新しくなった
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- ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip
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