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病弱教育Ⅰ「病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ」（<strong>A</strong>判定レポート課題）

病弱教育Ⅰ「病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ」（A判定レポート課題）
【概要】 2021年度　東京福祉大学　6320　病弱教育ⅠのA判定(100～90点)レポートです。【レポート設題】病弱教育において重複障害児の指導を進める上での配慮点についてまとめよ。【分量】 3089字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献【評価担当教員からの所見】設題についてわかりやすく、よくまとめられています。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学病弱教育重複障害指導配慮点レポート合格 2021
550 販売中 2022/04/12
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【2024年度対応】佛教大学教育心理学 <strong>Ａ</strong>判定リポート&最終試験対策10題セット

【2024年度対応】佛教大学教育心理学Ａ判定リポート&最終試験対策10題セット
ご覧いただきありがとうございます。佛教大学教育心理学リポート＆科目最終試験対策10題セットです。Ａ判定合格です。教授のフィードバックでは、「設題に対してとてもうまくまとまっています」との評価をいただきました。是非ご参考にしていただければと思います。指定テキスト『教育心理学』神藤貴昭／橋本憲尚(編) ミネルヴァ書房2019年３月【リポート設題】教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。【科目最終試験対策設題１】自己効力感とはどのような心の状態をいうのだろうか。また、児童生徒が自己効力感を高めて課題に挑戦していくことを支援する教師の役割について考察しなさい。【科目最終試験対策設題２】パーソナリティの捉え方に関する２つの代表的な方法である類型論と特性論について論じなさい。【科目最終試験対策設題３】フロイトらによって提唱された防衛機制について説明せよ。また防衛機制の効果と留意点について、コンプレックスとの関係性と合わせ、具体的事例をあげて説明しなさい。【科目最終試験対策設題４】心理学上の発達の捉え方について、生涯発達及び成熟と学習に言及しつつ論じなさい。【科目最終試験対策設題５】人の発達に関する学説論争について説明しなさい。【科目最終試験対策設題６】ピアジェの発達段階理論は、現在の学校制度において各学年で扱われている教科内容とどのような関係にあるのか。整合している点と整合していない点をあげなさい。【科目最終試験対策設題７】自己調整学習について、ジマーマンの社会的認知モデルをもとに説明せよ。また、自己を調整する力の発達について説明しなさい。【科目最終試験対策設題８】発達の「一般的な原理」とされているものについてわかりやすく説明しなさい。【科目最終試験対策設題９】青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。【科目最終試験対策設題10】幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ■現在、下記のリポート・対策資料を販売しております。少しでも科目履修の時短になれば幸いです。 ⇒https://www.happycampus.co.jp/docs/918889177526@hc22/ または　レベル１でご検索ください。日本国憲法教育原論教育心理学教育方法学学校教育課程論特別活動の指導法特別な教育的ニーズの理解とその支援総合的な学習の時間の指導法生徒指導・進路指導の理論及び方法教育相談の理論及び方法スポーツ論入門情報処理入門文学概論米文学史英米文学研究英米文学概論英米思想史
佛教大学教育心理学レポートリポート試験対策セットレベル１レベル1 令和6年令和7年 2024年 2025年
660 販売中 2023/11/29
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佛教大学　肢体不自由児の指導法判定<strong>A</strong>　第1設題　通信　S0838　2017年度対応

佛教大学　肢体不自由児の指導法判定A　第1設題　通信　S0838　2017年度対応
佛教大学通信教育過程 S0838 肢体不自由児の指導法第1設題の2014年のレポートです。判定はＡでした。レポート作成の参考にしていただければ幸いです。
佛教大学通信教育通信肢体不自由 S0838 判定Ａコミュニケーション発達学校心理医療指導言語自立自由 2017年度対応
550 販売中 2015/05/18
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【2017年度最新】S0616 国語科教育法レポート第一設題 <strong>A</strong>評価佛教大学

【2017年度最新】S0616 国語科教育法レポート第一設題 A評価佛教大学
S0616 国語科教育法の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。教科書を引用し、簡潔にまとめてあります。レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。【設題】以下の2つの内容からなるリポートを作成すること。　１）テキストの内容を踏まえ、国語科授業の計画と評価について論述しなさい。　２）それに基づき、教科書教材『ごんぎつね（新美南吉）』の学習指導案を作成しなさい。
佛教大学佛大 S0616 国語科教育法国語科国語教育法レポートリポート第一設題第一設題合格 A A評価 A判定最新 2016
550 販売中 2015/07/09
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【2017年度最新】S0618 算数科教育法レポート第一設題 <strong>A</strong>評価佛教大学

【2017年度最新】S0618 算数科教育法レポート第一設題 A評価佛教大学
S0618 算数科教育法の第一設題のレポートです。 A評価を頂きました。教科書や参考文献を引用し、簡潔にまとめてあります。レポート課題作成の参考にして頂けると幸いです。 ※注意※ レポートの丸写しに対しては学則により厳しい処置がとられますので、あくまでも参考程度に留めて下さい。【設題】算数科教育の目標(2つの立場)と評価(行為動詞含む)について、双方の関係を含めて記述し、その後、自分の視点で考察せよ。数と計算、量と測定、図形、数量関係、集合・論理の教育の内から一つを取り上げ、各学年での指導内容の構成と、指導のポイントについて記述せよ。
佛教大学佛大 S0618 算数科教育法算数科算数教育法レポートリポート第一設題第一設題合格 A A評価 A判定最新 2016
550 販売中 2015/08/24
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平成27～28年、日大通信、オール<strong>Ａ</strong>評価レポート、中小企業論（科目コード S32700）分冊２

平成27～28年、日大通信、オールＡ評価レポート、中小企業論（科目コード S32700）分冊２
平成27年10月にオールＡ評価で合格を頂いたレポートです。中小企業論分冊２は３つある設問の中から選択するタイプですが、このレポートでは２番：中小企業経営における金融問題の基本点を整理し、金融問題解決・緩和への政策を論じなさい。を選択しています。こちらも先生からの講評を記載していますので、さらにより良いレポートを作成できると思います。
日本企業経済経営金融国際問題中小企業銀行行政
550 販売中 2015/10/15
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課題レポートＡ判定
「観察法」とは、人間や動物の行動を自然な状況や実験的な状況のもとで、観察、記録、分析し、行動の質的・量的特徴や行動の法則性を解明する方法である。　観察法の利点は、巧みに計画された観察（信頼性と妥当性の徹底した検討等）においては、自然でありのままの、客観的データを取得することができることであり、一方、欠点は、データを得るために費用がかかる場合がある。また被観察者のプライバシーに踏み込むこともあるため、倫理的な問題を起こす可能性もある。欠点を克服するには、一つの方法に固執せず、他の方法も組み合わせ柔軟に対応することが重要である。
実験心理学福祉倫理心理社会発達観察科学言語
1,650 販売中 2010/09/27
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佛教大学　英米文学概論・第１設題　【<strong>Ａ</strong>評価リポート】設題：イギリスの劇について述べなさい。

佛教大学　英米文学概論・第１設題　【Ａ評価リポート】設題：イギリスの劇について述べなさい。
イギリスの劇について、エリザベス朝演劇を中心に論述しました。本科目では記述内容が多く、バランスよくまとめるのが難しいですが、なんとかＡ評価でした。内容のまとめに困っておられる方は、参考にして頂ければ幸いです。
佛教大学英米文学概論Ａ評価宗教心理社会イギリス文化道徳人間文学シェイクスピア
660 販売中 2012/02/02
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課題レポートＡ判定
はじめに、障害児・者の心理的問題は、障害のあるなしに関わらず子供または大人として誰にでも共通する心理的問題と、障害があることよって生じる独自の心理的問題がある。独自の心理的問題は、さらに、どのような障害児・者にも共通する心理的問題と、その障害に特有の心理的問題とがある。ここでは、独自の心理的問題のうち、どのような障害児・者にも共通する心理的問題について述べていく。 1．欲求不満　障害というのは、その人全体のうち一部分でしかない。障害をもっている以前に、子どもには子どもとしての、大人には大人としての一般的な心理がある。人が誰しも持っている心理的要求を心理学では基本的要求と呼ぶ。　基本的要求には、生理的要求と人格的要求があるとされている。
環境福祉障害心理子ども問題社会発達学習障害児
1,650 販売中 2012/04/26
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Do you think it is <strong>a</strong> good idea? What s

Do you think it is a good idea? What s
“ Now the English achievement of Japanese college students is low.”, people say. They have studied English for about 10 years. But some of them can’t speak easy English conversation. Although I have studied English for more than 5 years, I can’t speak English perfectly. Why can’t we master English? Is there a problem in English education in Japan? I think there is a problem in the starting time. It is too late to start learning English. Most Japanese people start it from junior high school. We should start learning English earlier.
レポート語学 English Japanese children
550 販売中 2006/07/26
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