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S8105　理科教育法II リポート（A評価）2018 2019 【最新版】
☆2019年1月に合格した最新レポートです☆ 【設題】(1) 子どもたちが生活している「地域の自然」を教材化する必要性を解説せよ。その際に視聴覚機器・情報機器を用いる場合の留意点や，観察・実験時の事故防止についても簡単に言及すること。 (2) あなたの居住している自然（河川）を教材化し，授業例（授業の展開例）として示せ。河川の現地調査を行い、インターネットも利用して、わかりやすくまとめました。A評価でした。現地調査写真やニュース記事の写真、マップは著作権上、添付しておりません。あくまで参考資料としてご利用ください。
S8105 理科教育法II 2018 2019 佛教大学リポートレポート合格第1設題第１設題 A評価 A判定Ａ評価Ａ判定
770 販売中 2022/05/30
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A判定　人権(同和)教育『50年に及ぶ戦後の同和教育史を･･』
『５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方を論述せよ。』同和（人権）教育の意義同和教育は、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。日本国憲法では、日本国民全ての基本的人権の享有を認め、信条や社会的身分、門地などで差別されてはならず、法の下において平等であることを保障している。
歴史日本人権社会差別学校学習問題同和佛教大人権(同和)教育 A判定
550 販売中 2008/07/30
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仏教大学【教職通信】　A評価　生徒指導・進路指導の研究（初等）
【評価】Ａ【添削コメント】教育相談には、開発的、治療的、予防的教育相談に分類され、カウンセリングマインドの視点も正確に理解できています。【レポート作成に当たって】教採試験用のテキスト、事例集などを参考に記述。
子ども教育相談小学校教師学校いじめ生徒指導社会心理問題
550 販売中 2012/01/19
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S0612生活科概論　A判定合格レポート　２０１６年度対応
2016年度も同じ設題です。生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに実際の授業における教育的成果と課題を明らかにし、生活科のこれからの展望について具体的なことがらを示して述べよ。＜資料の説明＞　この資料は佛教大学通信教育課程、生活科概論の第一設題のレポートです。　評価はA判定でした。これからレポートを作成される方は、ご参照ください。　また、佛教大学以外の方でも、生活科についてのレポートを作成される方はご参照ください。　この資料を閲覧いただき、感謝しております。ありがとうございます。＜生活科のこれまでのあゆみ＞　生活科における合科的・関連的な指導について、生活科新設の経緯から述べる。昭和４６年、中央教育審議会は「今後における学校教育の総合的な拡充整備のための基本的施策について」を答申した。低学年において「これまでの教科の区分にとらわれず、児童の発達段階に即した教育課程について再検討する必要がある」と指摘している。
佛教大学佛大佛大通信通信通信教育生活科佛教大学通信教育部生活科のこれまでのあゆみをまとめるとともに
550 販売中 2011/12/30
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障害福祉論Ⅱ　第一課題第一設題 11.04.27(A)
こちらは、大学の通信教育のレポートです。個人のレポートにより、一部分だけを変更したもの、そのまま写したものは、違反になり学則において処罰の対象となります。あくまで参考程度にお願いします。第一課題第一設題「相談支援専門員の役割について述べなさい」評価Ａ【参考文献】「障害者福祉論」福祉士養成講座編集委員会　中央法規「障害者に対する支援と障害者自立支援制度」社会福祉士養成講座編集委員会　中央法規
障害者福祉社会福祉大学レポート介護保険
880 販売中 2012/04/24
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佛教大学 Z1802「介護等体験研究」Ａ判定リポート
佛教大学 Z1802「介護等体験研究」 2011年度に提出したリポートです。「Ａ」判定でした！リポート作成の際に参考にしていただければと思います。第１設題「なぜ介護等体験が小学校・中学校の普通免許状の取得のために必要なのかを論述しなさい。」
佛教大学佛大 Z1802 介護等体験研究Ａ判定リポートレポート
550 販売中 2012/05/02
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