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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>１

児童心理学１
合格レポートです。よけいな字句は省き、要点をまとめて読みやすく工夫しました。学習のお役に立てれば幸いです。
環境実験子ども発達心理社会幼児愛着課題エリクソン
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児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>２

児童心理学２
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子ども教師学校発達社会児童評価比較自由自己
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>実験レポート

心理学実験レポート
１）実験方法左図のように，黄色の紙の中心に十字を書き，十字を残して半分を灰色の紙で覆う．被験者は黄色の紙の中心に書かれた十字を40秒間見つめる．その後、被験者が十字を見つめたままの状態で灰色の紙を取り外す．灰色の紙で覆われていた部分はどう見えるか．２）実験結果灰色の紙で覆われていた部分は，覆われていなかった部分よりもやや明るく見えた．しばらくすると，全体が同じ色に見えるようになった．３）考察
レポート心理学色彩認知情報脳実験
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社会<strong>心理</strong><strong>学</strong>2-1

社会心理学2-1
同調とは、個人の信念や行動が他者や集団の基準に一致した方向へ変化することをいう。同調行動についてアッシュ（1951）は、１人で行うと100％の正解率であった課題を、集団のなかで行う実験で検討した。実験協力者の誤った回答で、50人の被験者の全判断のうち誤答が32%あり、74％の被験者が少なくとも１回は誤った回答をした。また、実験協力者が３人の場合に最も同調が強く生じ、それより人数が増えても同調率にあまり変化がないことが明らかとなった。同調が起こる理由として、ドイッチとジェラード（1955）は、他者からの賞賛を得たい、罰を避けたいという動機に基づき集団規範に合致した行動をとるという規範的影響と、他者の意見や判断を参考にして、より適切な判断や行動を行おうとする情報的影響の２つの要素をあげ、状況によってどちらかが優位に働くと考察している。ケルマン（1961）は、社会的影響を３つの段階としてとらえている。第１段階は追従であり、影響を受ける人は報酬を得たり罰を避ける為に表面的に行動を一致させるが、私的な信念や態度を変化させることはないことをいう。第２段階は同一化であり、自分が尊敬し価値をお
同調社会的影響集団心理
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