資料:799件
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聖徳大学 「教育相談」 第一&第二課題(共にA評価)&試験問題
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<第一課題>評価A
①クライエントに沈黙が起こった際の扱い方
②非言語コミュニケーションとは何かを具体的に説明せよ。
参考文献:
『カウンセリングのすすめ方』 中西信男・那須光章・古市祐一・佐方哲彦 有斐閣 2009年4月
第二課題:評価A
①くり返し、または再述とさぐりについて説明せよ
②感情的内容についての対応について説明せよ
参考文献:第一課題と同様
<ポイント>
・第一、第二課題共に、教科書の内容を忠実にまとめてレポートを作成した。
・講評も共に「課題のポイントをよく捉え、全体的によくまとまっている」という講評。
なお、試験問題は年間通じて変化がなかったようです。さして難度も高くないものでしたが、問題だけですが一応載せておきました。
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聖徳大学
教育相談
評価A
770 販売中 2011/08/16
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<明星大学通信>2021年度 PA3140 教育相談の基礎と方法 2単位目
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<課題>
1. 発達障害のある子どもを通常学級においてどのように理解し支援したらよいか。自閉症スペクトラム障害、ADHD、学習障害のなかの1つを取り上げ、障害のメカニズムと支援について述べなさい。
2. 「いじめ」「不登校」「障害のある、あるいはそれを疑う子どもの保護者への支援」「困った保護者への支援」の問題のうち、いずれか1つを選んで、その考え方と支援の方法を述べなさい。
※本レポートは、課題1に「学習障害」、課題2に「不登校」について論述したものです。
<講評>
課題の設問に、概ね解答されていましたので、本レポートは合格です。
参考文献:『教師のためのカウンセリング・ワークブック』菅野純著、2001(金子書房)
『教師のための教育相談 日常から子供に向き合うインクルーシブな発達支援』西本絹子著、2018 (萌文書林)
『教員と教員になりたい人のための特別支援教育のテキスト』小林倫代編著、2019(学研教育みらい)
『やわらかアカデミズム・わかるシリーズよくわかる教育相談』春日井敏之、伊藤美奈子編著、2011 (ミネルヴァ書房) p.46, 100, 130
2021年度 明星大学通信教育学部 教育相談の基礎と方法 2単位目の合格レポートです。
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明星大学通信
PA3140
教育相談の基礎と方法
2単位目
550 販売中 2021/05/28
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【佛教大学】教育相談の理論及び方法 S5462 -最終科目試験 合格済
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佛教大学 教育相談の理論及び方法 最終科目試験 合格済
問題
現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が稀薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。
こちらは2021年度4月以降入学、新テキスト・シラバスに対応しております。
佛教大学は特に罰則が厳しいのでそのままの転用は控えてください。
こちらを参考程度に、新テキスト・自らの考察を付け加えるなどしてご利用ください。
参考文献
学校カウンセリング入門 第3版
友久久雄 編著
ミネルヴァ書房
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佛教大学
教育相談の理論及び方法
S5462
最終科目試験
550 販売中 2021/07/05
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佛教大学 教育相談の研究 科目最終試験 合格 全6パターン 2016 2017
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佛教大学 通信教育課程
「教育相談の研究」の科目最終試験問題のまとめです。
全部で6パターンあります。
参考文献
「学校カウンセリング入門[改訂版]」
【問題】
(1)現代の子どもたちは、仲間同士の人間関係が希薄になっていると言われるが、その原因と考えられることを述べ、学校教育全般にわたる対応策について論じなさい。
(2)現代の社会や学校において、カウンセリングがますます重視されるようになってきている背景や原因について考察しなさい。
(3)非行をしている子どもの心理と、学校や家庭における指導のあり方を述べなさい。
(4)カウンセリングの種類を挙げて、それぞれの理論や方法について比較検討しなさい。
(5)不登校について、そのタイプ別に学校及び家庭における対応(指導)のあり方を述べなさい。
(6)教師カウンセラーとスクールカウンセラーそれぞれの長所(メリット)と限界について考察しなさい。
【点数】
85点
この資料を科目最終試験の勉強の参考にして役立てて頂きたいと存じます。
他にも『レポート』、『科目最終試験』、『教員採用試験筆記対策』、『教員採用試験面接対策』などをアップしています。
よかったらそちらも是非参考にしてください。
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佛教大学
教育相談の研究
小学校
科目最終試験
合格
全6パターン
2016
2017
550 販売中 2014/02/12
- 閲覧(3,593)
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生徒指導進路指導の研究 小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか
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『小学校において教育相談をおこなう場合、どのような点に注意しなければならないか。いじめ・不登校のいずれかをとりあげて説明せよ。』
【はじめに】
文部省の定義によると、不登校とは、「病気や経済的理由以外に子どもの心理的や社会的などの要因により、登校しないか登校できない状態をいう」とある。
この定義における一番の特徴は、従来使われてきた「学校恐怖症」や「登校拒否」などのように、学校生活や家庭生活での強い不安や葛藤による情緒的混乱および主として学校生活に対する無気力による消極性による欠席だけでなく、非行や遊びによる学校逃避の欠席や進路変更をめざしての意図的・目的的な欠席なども含まれている。
本稿では、児童期における特徴を並べながら、小学生の不登校おける教育相談のあり方を考察する。
【児童期における特徴と不登校の要因】
エリクソンは児童期(小学校入学頃から高学年頃)の課題として、「勤勉性」を
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環境
子ども
小学校
学校
教師
社会
教育相談
不登校
いじめ
児童
550 販売中 2009/11/08
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《佛教大学 小学校教諭》教職系教科7科目レポートセット 学校教育職入門・教育相談の研究・人権同和教育などなど
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学校教育職入門/2017年A評価
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道徳教育の研究/2017年A評価
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生徒指導・進路指導の研究/2017年A評価
教育相談の研究/2017年A評価
人権(同和)教育/2017年B評価
論理が整頓された読みやすいレポートの作成を心がけております。
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是非ご覧になっていってください。
レポートの丸写しには厳重な処罰がくだされる為、
教科書と同時に読み進めながらレポートを作成することをお勧めいたします。
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学校教育課程論
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特別活動研究
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教育相談の研究
http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/131968/
人権(同和)教育
http://www.happycampus.co.jp/docs/933887896390@hc17/131969/
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佛教大学
佛大
小学校
教員免許
レポート
2017
学校教育職入門
学校教育課程論
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人権(同和)教育
S0525
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