連関資料 :: 教育課程
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日本の教育課程編成を規定している諸条件･諸要件について述べよ
- 『日本の教育課程編成を規定している諸条件・諸要件について述べよ』 教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時間数との関連において総合的に組織した学校の教育計画である。その教育課程を可能にしているのは教育法規であり、例えば教育基本法に基づき学校制度の基本を定めた学校教育法が挙げられる。その17･18条、35･36条、41･42条、52条ではそれぞれ小学校、中学校、高等学校、大学の目標・目的を定めている。また、同法施行令の２９条では学期について、３０条では休業日について定めているが、これらをどう定めるかによって授業時数が変わってくるので教育課程も変わる。さらに同法施行規則の第２４条では、小学校の教育課程の編成を、各教科・道徳・特別活動・総合的な学習の時間の４領域と明確に定め(5３条より、中学校も同様。高等学校に関しては、第57条より、各教科・特別活動･総合的な学習の時間の3領域。)、同条の２では小学校の年間授 業時数を明確に定めている。そして２５条では、小学校の教育課程の基準として文部科学大臣が公示する小学校学習指導要領を挙
- レポート 教育学 学校教育法 教育課程 学校教育施行規則
550 販売中 2007/08/24- 閲覧(2,311)
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中央大学通信教育課程：商法（総則・総論）代理商
- 2008年に提出した中央大学通信教育課程の課題レポートです。 評価は3での合格レポートです。 もし参考になりましたらどうぞ☆ ≪課題≫ 営業主甲が「升屋」の商号を用いて酒類販売業を営み、かねてから関西地方にも進出することを企画していた。だが、一方、甲の代理商乙が、甲の許可なしに「升屋大阪店」という商号を用いて大阪で酒類販売を開始した。 この事案につき、甲は乙に対しどのような商法的措置がとれるか、また乙が甲の支配人である場合にはどうかを検討せよ。
- 法律 商法 代理 支配人 営業 商号 権利 義務 通信教育 中央大学
- 550 販売中 2010/01/27
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S0538 学校教育課程論（中・高）_設題１
- 合格済みです！
- 佛教大学 佛大 通信 S0538 学校教育課程論（中・高） 合格済み
- 550 販売中 2014/07/30
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「教育課程論」 設題１ 学習指導要領の変遷と特色について
- 設題１ 学習指導要領の変遷と特色について説明し、平成20年（2008）年度改定の学習指導要領における指導の重点について論じなさい。 学習指導要領は、日本のどの地域で教育を受けても一定の水準の教育を受けられるようにするため、文部科学省で学校教育法などに基づき各学校でカリキュラム（教育課程）を編成するときの基準を定めたものである。いつ、何を学ばせるかを定めている学習指導要領が現在の内容に至るまでの変遷と特色について下記に述べる。
- 豊岡短期大学 近大姫路大学 子ども 保育 発達 心理学 乳幼児 機能 過程 家庭 支援 変化 社会 特別 ニーズ 援助 教育 思想 制度 保健 レポート 方法 憲法 内容 総論
- 880 販売中 2019/05/08
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S0527 学校教育課程論(2単位)1設題
- 「第１設題」 教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
- 佛教大学 通信教育 資料 設題 S0527 小学校 佛教大学通信教育課程
- 550 販売中 2018/02/13
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教育課程論 聖徳 第２課題 第1設題
- 教育課程論 聖徳 第2課題 第1設題「学習指導要領に記載されている［演習例題］のなかから一つを選んでレポートしてください」 第Ⅰ章の（3）「カリキュラムと教育課程の違うところと重なるところを説明せよ」を選択。 【参考文献】 教育課程論 聖徳大学通信教育部出版 小学校学習指導要領解説 ～特別活動編～ 著者：文部科学省 出版：東洋館出版社 【参考資料】 文部科学省ホームページ ～国際教育協力～ 評価：Ａ コメント：文句なしのＡ。カリキュラムは学校業界でもジャーナリズムでもバンバン混合して使っていますが、一度ここで立ち止まって研究が必要でしょう。
- 教育課程論 学習指導要綱 カリキュラム
- 990 販売中 2013/02/13
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