連関資料 :: z1102 教育原論

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<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　<strong>Z</strong><strong>1102</strong>

教育原論　Z1102
「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」　　　Ⅰ　はじめにペスタロッチーは、人間の能力を心情と精神と身体とに分け、それぞれに応ずる教育作用を道徳的陶冶、知的陶冶、身体的陶冶と名づけた。ペスタロッチーの教育の原理は、「有機的・発生的教育方法」と「直観の原理」の二つから構成される。 Ⅱ　有機的・発生的教育方法　ペスタロッチーは、ルソーと同様、子どもには将来発展する素質が備わっており、それが子どもの内から発展するように助成することが教育と考えていた。この教育観を「有機的・発生的」とよんでいる。子どもの内的素質を重視するという点で「有機的」であり、また自発的な成長を促している点で「発生的」である。ペスタロッチー以前の古い教育観（子どもは生まれながらには未だ動物的であり、この動物的衝動を根絶することが教育）に反対し、子どもの本性は白紙ではなく、将来成長する能力を内的に有していると述べ、この能力を自然に即した形で伸ばしていくことが重要であるとしている。　ペスタロッチーは人類の進化に関しても、①自然的状態、②社会的状態、③道徳的状態、に進化するという定義を示して
佛教大学通信レポート教育学校理論
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<strong>Z</strong><strong>1102</strong>_<strong>教育</strong><strong>原論</strong>

Z1102_教育原論
2016年合格ずみのレポートです。参考にしてください。
佛教大学教職課程 Z1102 教育原論教育ソクラテス
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<strong>Z</strong><strong>1102</strong><strong>教育</strong><strong>原論</strong>１

Z1102教育原論１
2017年度B判定のリポートです。リポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信教育
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<strong>Z</strong><strong>1102</strong>　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>1

Z1102　教育原論1
ハヴィガーストの発達課題について述べよ。【参考文献】教育学の基礎　佛教大学出版田中　圭治郎　編教科書に忠実に書き上げていますので、参考にしやすいと思います。
佛教大学 Z1102 教育原論1
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Z1102　教育原論1
ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。 2015年提出、A評価です。よくまとめられているとの評価でした。参考文献を活用していますが、基本的にはテキストに沿って作成しています。学習にお役立ていただけたら幸いです。
佛教大学佛大通信 2015 A評価レポートリポート Z1102 教育原論
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