連関資料 :: 学校教育職入門

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資料:326件

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　佛教大学　レポート

学校教育職入門　佛教大学　レポート
年度：2009 評点：A 現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。　⇒ 　中央教育審議会は1996年に「21世紀を展望した我が国の教育のあり方について」を発表し、子供たちに［生きる力］をはぐくむことを基本とするこれからの学校教育を実現するために、教員の資質・能力の向上が欠かせないと訴えた。それを受け、翌年、教育職員養成審議会は第1次答申「新たな時代に向けた教員養成の改善方策について」を発表し、その中で、教員に求められる資質能力を「いつの時代も教員に求められる資質能力」と「今後特に教員に求められる具体的資質能力」の二つにわけて論じている。「いつの時代も教員に求められる資質能力」とは、専門的職業である『教職』に対する愛着、誇り、一体感に支えられた知識、技能等の総体であり、それは『資質』とは区別され後天的に形成可能なものであると理解されている。この一般的資質能力を前提としつつ、今日の社会の状況や学校・教員をめぐる諸問題を踏まえた時、必要となってくるのが、「今後特に教員に求められる具体的資質能力」である。この「今後特に教員に求められる具体的資質能力」は、さらに「地球的視野に立って行動するための資質能力」、「変化の時代を生きる社会人に求められる資質能力」、「教員の職務から必然的に求められる資質能力」の3つに分けられ、それぞれについて詳しく例を挙げると、下記のようなものがある。 ① 地球的視野に立って行動するための資質能力 (1) 地球、国家、人間等に関する適切な理解例：地球観、国家観、人間観、個人と地球や国家の関係についての適切な理解、社会・集団における規範意識
学校教育職入門佛教大学レポート A判定
550 販売中 2010/01/27
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Z1101 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　A判定

Z1101 学校教育職入門　A判定
設題　現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 ※あくまで参考資料としてご使用ください。
Z1101 学校教育職入門　A判定
550 販売中 2014/10/16
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　設題1　2017年度対応

学校教育職入門　設題1　2017年度対応
佛教大学通信教育過程 S0525学校教育職入門のレポートで2014年に判定Aを頂きました。レポートを作成する際に参考になれば幸いです。
佛教大学通信 S0525 判定A 学校教育職入門レポート 2017年度対応
550 販売中 2015/05/15
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Z1101 学校教育職入門（A判定）
2013年にA判定で合格済みです。なるべく教科書にそって書きました。ちなみに、私は同志社大学法学部卒業です。〈設題〉現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。 ★先生の所見は「学校教育職を目指すために、どのような資質が求められているのかについて、詳細な考察が正確になされています。とりわけ、教師の資質に言及した中央教育審議会（1996）や教育職員養成審議会（1997）の各答申についても詳しく記されており、設題の趣旨が正確に把握され、大変よくまとまっています。今後の学習としては、文部科学省がこれまでゆとり教育の路線を方向転換し、基礎、基本的な学力の習得に向かう現状も考慮に入れてください。」でした。参考にされてください。
Z1101 教育職入門佛教大学学校教育職入門
550 販売中 2013/05/07
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佛教大学通信　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

佛教大学通信　学校教育職入門
設　題現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい　 ―はじめに― 　現在、メディアを通じて毎日のように伝えられている問題がたくさんあります。例えば、原油製品の高騰に象徴されるエネルギー問題、食料自給率39％（平成18年度：農林水産省）とされる食料問題、50年後の日本は3人に1人は65歳以上とされる少子高齢化社会への課題など、私たちが直面する社会問題は山積しています。また最近では、北海道洞爺湖サミットに世間の目が向くほど、地球レベルでの環境問題が重要視されています。科学技術が発展し、高度に国際的で変化の激しい社会が、子どもたちの教育、特に子どもたちの「生きる力」を育むための環境づくりに与える影響は大きいものであり、教育に直接関わる教員が持つべき資質が重要であります。ここでは、『教職論～教師を志すすべてのひとへ第１章第2節、第3節』を用いて、「現在の教師に求められている資質とは何か」について、考えていきたいと思います。 ―教員に求められる資質について― 1996年、「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」と題された中央教育審議会答申（以下、答申）には以下のよ
環境日本子ども社会教職教師教員学校発達生徒指導学校教育職佛教大学
550 販売中 2008/08/10
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　Z1101 S0525

Z1101　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　提出リポート

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>①（by立命館大卒）

学校教育職入門①（by立命館大卒）
学校教育職入門の第1設題の模範解答です。A評価を頂きました。「現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。」についてのレポート。参考にしてください。
学校教育職入門教師資質佛教大学通信教育立命館大学合格レポート
1,100 販売中 2013/07/22
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S0525 <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>_A評価

S0525 学校教育職入門_A評価
提出レポートです。A評価をいただきました。テキストを中心にまとめてあります。レポート作成の際の参考資料としてにお役立てください。（資料を原文そのままで提出するのはお止めください。くれぐれもご留意くださいますようお願いいたします。）
佛教大学通信課程教育 2012年度レポート A評価教師子ども S0525 学校教育職入門
550 販売中 2012/08/31
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