連関資料 :: 教育原論０１

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資料:238件

S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>（第<strong>1</strong>設題）　Ａ評価レポート　２０１４

S0101　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>1</strong>設題・第2設題セット

S0101　教育原論　第1設題・第2設題セット
佛教大学通信教育　S0101教育原論のレポートです。 2013年9月に提出しました。最新です。第１設題・第２設題、どちらもA判定をいただきました。所見欄には、第1設題⇒ペスタロッチーの教育をうまく記述されています第2設題⇒ジョン・ロックの思想をよく理解しうまくまとめていますという評価をいただいております。第1設題「ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ。」第2設第「ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ。」みなさまのレポートの参考になれば幸いです。
佛教大学通信教育原論 A判定 2013年度最新田中圭治郎ペスタロッチージョン・ロック教育学直観の原理教育論習慣形成賞罰法 S0101
880 販売中 2013/10/11
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S8101 【2013年度レポート】 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>１</strong> (A判定合格済)

S8101 【2013年度レポート】教育原論１ (A判定合格済)
佛教大学通信教育教育学部 S8101　教育原論１　2013年度対応第１設題：ハウィガーストの発達課題について述べよ。についてのレポートです。課題指定テキストからの作成となっており、簡単に内容についてまとめています。是非参考にしていただき、レポートをご作成ください。
S8101 佛教大学佛大教育通信レポート 2013年度リポートハウィガースト日本アメリカ発達経済社会課題援助概念生活人生学校教育学文化発達段階幼児期児童期青年期壮年初期壮年期中年期老年期発達課題
550 販売中 2014/04/15
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S0101<strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>１</strong>設題　第２設題　セット

S0101教育原論　第１設題　第２設題　セット
第１と第２をセットにしました。合格済みの最新レポートです。参考資料としてお使いください。
佛教大学通信レポート合格済みセット
550 販売中 2012/09/03
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Z1102 <strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong> 科目最終試験６題セット

Z1102 教育原論1 科目最終試験６題セット
Z1102 教育原論1 の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。テキストの内容をまとめて作成しています。自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も読んで書いてするだけでOKかと思います。学習の参考にしていただけたら幸いです。参考文献：田中圭治郎『教育学の基礎』佛教大学　2005年
佛教大学佛大通信 2015 A評価 B評価レポートリポート科目最終試験 6題セット答案解答問題過去問合格 Z1102 教育原論
550 販売中 2016/03/30
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【レポート】佛教大学　<strong>教育</strong><strong>原論</strong>第<strong>１</strong>設題　Ａ判定

【レポート】佛教大学　教育原論第１設題　Ａ判定
2011年度佛教大学通信教育課程，教育原論第１設題のＡ判定レポートです。よくまとまっているとの評価を頂きました。参考文献等使わず，テキストのみです。参考までにどうぞ。
佛教大学通信佛大判定 2011年度第１設題ペスタロッチ直観教授
880 販売中 2011/10/05
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【レポート】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>原論</strong>　第<strong>一</strong>設題Ａ判定

【レポート】佛教大学教育原論　第一設題Ａ判定
教育原論『ハヴィガーストの発達課題について述べよ』 Ⅰ．発達課題とはロバート・J・ハヴィガースト（Robert James Havighurst, 1900－1991）は、その著『人間の発達課題と教育』において発達課題について述べており、「個人が学ばなければならないもろもろの課題、すなわち生涯の発達課題は、われわれの社会において健全な成長をもたらすものである。発達課題は、個人の生涯をめぐりいろいろの時期に生ずるもので、その課題を立派に成就すれば個人は幸福になり、その後の課題も成功するが、失敗すれば個人は不幸になり、社会で認められず、その後の課題の達成も困難になってくる。」と言っている。また、教育にとって有益である理由として、「発達課題の概念が、教育者にとって役に立つ理由は２つある。その１つは学校における教育目標を発見し設定することを助ける点である。教育は、個人がその発達課題を確実に習得するのを援助するために、学校を通して、社会が努力することにほかならない。その２は、教育的努力をはらうべき時機を示す点である。身体が成熟し、社会が要求し、そして自我が一定の課題を達成しよう
教育原論第一設題佛教大学通信教育レポート A判定
550 販売中 2009/04/30
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佛教大学：<strong>教育</strong><strong>原論</strong><strong>1</strong>（Z1102）【2017年度合格レポート】

佛教大学：教育原論1（Z1102）【2017年度合格レポート】
佛教大学：教育原論１（Z1102）の2017年度合格レポートです。C判定で所見は「様々な文献を引用してより詳しい内容とすることができていない」とのことでした。私は教科書のみを参考として記述したので、これにプラスして他の文献も参考とすることでより良いレポートになると思われます。表現はわかりやすく読みやすいものとなっておりますので、文章の構成等参考にしていただければ幸いです。〇ソクラテスの教育観に注意して彼の教育学的意義について述べよ。
佛教大学教育原論 Z1102 教育原論1
550 販売中 2018/02/09
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