資料:38件
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幼児期、児童期のレクリエーション活動について、その内容や企画・運営について、レクリエーションを指導する上での留意点について述べなさい
- 「幼児期、児童期のレクリエーション活動について、その内容や企画・運営について、レクリエーションを指導する上での留意点について述べなさい」 レクリエーション活動の対象となる人々は、老若男女、全ての人々である。様々である対象者に合わせたレクリエーション支援を行なっ...
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遊びの場で、保育者は、援助、環境の構成をどのように工夫したらよいか。実践した、または、見聞きした事例を挙げて、考察すること
- 「遊びの場で、保育者は、援助、環境の構成をどのように工夫したらよいか。実践した、または、見聞きした事例を挙げて、考察すること」 子どもにとっての遊びとは、生活そのものであり、同時に重要であるというのは、最早保育の世界の中では言うまでもないことだろう。幼稚園の創...
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現代の日本社会が抱える課題、問題点を挙げ、それらに対して、いま自分が出来るレクリエーション支援の方法、企画について述べよ。
- 「現代の日本社会が抱える課題、問題点を挙げ、それらに対して、いま自分が出来るレクリエーション支援の方法、企画について述べよ。」 レクリエーションとは、「レジャー」「遊び」といった言葉と同様に、「労働の対極」という印象が強い言葉である。それは社会人が、労働で疲れた...
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クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。
- 「クラシックの代表的作曲家と、クラシック音楽の保育・教育等の現場での活用方法について述べよ。」 クラシックとは、直訳で「古典的」という意味を持ち、一般的には西洋の芸術音楽を指している言葉である。意味にもある通りその歴史は深く、様々な表現の音楽がある。しかし、現...
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わが国の教育の目的について論述せよ。
- 「わが国の教育の目的について論述せよ。」 最初に、「教育」とは何かについて述べる。「教育」は、英語ではeducationと言い、ラテン語のeducareが語源である。子どもを養い育てる「養育」の意味を持っていたが、徐々に「教育」へと変化していった。日本語では、文字の通り「教える...
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我が国の乳児・新生児死亡率について述べよ。
- 「我が国の乳児・新生児死亡率について述べよ。」 乳児の生存は母体の健康と養育条件などの影響を強く受ける。そのため一年間の出生・出産数を1000にした時の1歳未満の死亡数である乳児死亡率は、その地域の衛生、医療の善し悪しの状態、ひいては経済や教育を含めた社会状態を反映...
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「離乳」に関する最近の考え方について述べよ。
- 「「離乳」に関する最近の考え方について述べよ。」 まず、「離乳」とは何かについて述べていく。出生直後の新生児が、この世に産まれて初めて口にする食物は乳汁である。特に、母乳が必要である。しかし、いつまでも新生児に乳汁だけ与え続けていては、乳児の急激な発育を満足なも...
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保育の場で出会う可能性のある心身の障害について、いくつかのタイプを例に挙げ、それぞれに起こりうる生活上の困難について述べよ。
- 「保育の場で出会う可能性のある心身の障害について、いくつかのタイプを例に挙げ、それぞれに起こりうる生活上の困難について述べよ。」 保育の現場にて出会う子どもたちは、身体的にも精神的にも様々な特徴を持っている。身長などの体格差はもちろん、性格の差や産まれた家庭環境...
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人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考え方を具体的に述べよ。
- 「人権教育の現状と課題について考察するとともに、学校における人権教育のあり方についてあなたの考え方を具体的に述べよ。」 人権とは、「人間が人間として生きていくために、生まれながらにして持っている権利」と定義されている権利である。全ての人間が持っている権利であり...
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子どもの心を知ることについて述べよ。
- 「子どもの心を知ることについて述べよ。」 保育を行っていく上で何よりも重要となってくるのが、保育の対象である子どもたち一人ひとりの心を、正しく理解していこうとすることである。子どもの実際の心情は、保育者が子どもとともに生活を送っていくなかで、直接感じ取っていく...
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乳幼児期から児童期に至る発達の特徴について述べよ。
- 「乳幼児期から児童期に至る発達の特徴について述べよ。」 発達とは、生物が社会の中に生まれ出て、やがて死にいたるまでの間に起こる心身の機能や形態の変化のうち、一時的・偶発的なものを除いた、長期にわたる持続的で定方向的な変化・変容のことを指す。これまでに、人間の発...
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保育者に求められる資質について
- 「保育者に求められる資質について」 保育の道を志す者として考える資質とは、「子どもの世界に共感することができる者である」というものである。子どもに共感するといっても、学術的見解を踏まえたような「大人の目から見た」解釈ではない。子どもの精神、心の動きや着目点など、...
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