連関資料 :: 人権教育

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資料:273件

<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　2024年　佛教大学通信　受理

人権（同和）教育　2024年　佛教大学通信　受理
人権（同和）教育　2024年　佛教大学通信　受理　レポート学習の参考にご活用ください。 ※この資料をそのまま提出する等の行為はおやめください。
佛教大学通信小学校環境歴史人権子ども経済教師社会同和文化
550 販売中 2021/07/15
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佛教大学 M6706 Ｒ0719 <strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>

佛教大学 M6706 Ｒ0719 人権（同和）教育
佛教大学通信課程のレポートを作成する際に参考になれば幸いです。【設題】 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また人権(同和)教育の意義と学校における人権(同和)学習の在り方を論述すること。添削担当者の評価を以下に示します。【設題の把握】　十分【テキストの理解】　十分【評価】Ｂ添削者からの訂正が無く、合格でした。
佛教大学 M6706 Ｒ0719 人権（同和）教育
770 販売中 2015/05/07
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M6707　R0719　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　レポート（合格済み）

M6707　R0719　人権（同和）教育　レポート（合格済み）
設題：５０年に及ぶ戦後の同和教育史を概括し、同和（人権）教育の意義と学校における同和（人権）教育のあり方を具体的に論述すること。テキスト：同和教育実践：新たな人権教育の創造、佛教大学通信教育学部、佐藤直
人権同和教育史５０年概括教育あり方佐藤直
550 販売中 2012/09/06
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P6703　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　第１設題　C判定

P6703　人権（同和）教育　第１設題　C判定
佛教大学通信課程P6703人権（同和）教育第１設題になります。 C判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題 50年に及ぶ戦後の同和教育史を概括すること。また、人権（同和）教育の意義と学校における人権（同和）学習のあり方を具体的に論述すること。
佛教大学レポート P６７０３人権（同和）教育
550 販売中 2017/12/19
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W0719　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>　科目最終試験（2014年度）

W0719　人権（同和）教育　科目最終試験（2014年度）
W0719　人権（同和）教育 2014年度　科目最終試験です。
W0719 人権（同和教育 2014年度科目最終試験通信
1,100 販売中 2014/04/21
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同和<strong>教育</strong>の意義・歴史を概括し、学校における同和(<strong>人権</strong>)<strong>教育</strong>実践の具体的なあり方について

同和教育の意義・歴史を概括し、学校における同和(人権)教育実践の具体的なあり方について
●同和教育の意義　同和教育とは、同和問題を解決するための教育の営みの総称である。同和問題を大枠として、部落差別問題として定義すると、同和教育は部落差別を無くすための全ての教育活動と定義することが出来る。　また、同和教育は単なる一社会問題としてのみではなく、人権教育と「差別を許さない」という共通基盤を持つものである。 ●同和教育の歴史 1：同和教育の始まり　戦後の同和教育は、同和地区児童・生徒の長欠・腐臭学の解消に向けた就学奨励事業から始まった。　1952年、オールロマンス差別事件糾弾要項の「差別は市政の中に」で、同和地区児童・生徒の「不就学児童を無くする対策を即時たてること」を同和教育行政における最重要課題と位置づけた。この糾弾闘争をうけて京都市は「今後の同和施策運営要領」を策定し、これにもとづいて戦後初めての同和教育費200万円が52年度予算として計上された。また、同和教育費は、その後も年々増加されるようになった。 2：高校進学率向上への取組　60年代に入り、同和地区と京都市の生徒間で高校進学率に約40ポイントの格差があったため、京都市の同和教育は長欠・不就学の取組から学力・進路保障への取組へと変化していった。
レポート教育学人権教育同和教育実践的取組
550 販売中 2006/03/04
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<strong>人権</strong>(同和)<strong>教育</strong>　科目最終試験問題　お得セット　６設題

人権(同和)教育　科目最終試験問題　お得セット　６設題
人権同和教育科目最終試験問題１　人権教育と同和教育の関連について論ぜよ２　国連人権教育の定義を踏まえた人権(同和)教育のあり方について論ぜよ。３　同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。４　同和（部落）問題について論ぜよ。５　部落問題解決に向けた取組について論ぜよ。　６　学校教育における人権（同和）教育のあり方について論ぜよ。『学校教育における人権（同和）教育のあり方について論ぜよ。』　近年の急速な経済発展やＩＴ化により社会や家庭生活は著しく変化した。人々の生活水準は向上し、豊な社会を想像した。しかし一方で、人々の生活から「ゆとり」や「うるおい」を奪うことになり子どもたちの「ゆとり」や「うるおい」を奪うことは、人間形成上の上で大きな問題となった。　映像などによる疑似体験は子どもたちの生活体験や自然体験などを著しく減少させた。そして核家族化・少子化の傾向は、兄弟姉妹の関わりがなくなり、家族内での世代間の会話を減少させた。このような社会や仮定の状況は、人と人とのつながりを実感しにくく、子どもたちの中に自他の命や人権の重みを軽視する風潮を生じさせ、孤独感を増大させ、敏感な子どもたちに大きな影響を与えている。　こうした中で人権教育は、
佛教大学通信科目最終試験人権（同和）教育お得セット６設題
1,430 販売中 2008/11/10
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佛教大学　2022年合格済みレポート　<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong>

佛教大学　2022年合格済みレポート　人権（同和）教育
2022年度合格済みレポートです。 2022年合格済みレポートです。 ※丸写しは厳しい処罰の対象となりますので、自己責任でお願いします。あくまでも参考資料としてご活用ください。
佛教佛教大学人権（同和）教育人権
550 販売中 2023/03/08
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<strong>人権</strong>（同和）<strong>教育</strong> 科目最終試験　6題　予備の3題

人権（同和）教育科目最終試験　6題　予備の3題
人権同和教育は、教育実習の判定科目で特に重要なので力を入れて、作成しました。2014年の12月試験で85点で合格していますこの科目の教授の採点基準は、内容と分量で評価されます。特にテスト用紙の裏まで埋めると、高得点が狙えるかと思います。私の場合、4番の問題で裏面の半分まで埋めました ▼私の模擬回答では、それぞれ800字程度を目安に作成し、暗記しやすいように、どの問題にでも使える重要な文句を６題にちりばめて、暗記量を減らすなど工夫してあります。１．人権教育・同和教育を簡潔にまとめ、それぞれの関連について述べよ。２．宣言・綱領・決議や設立の経過・意義などから「全国水平社（1922年3月3日創立）」について論じること。３．人権教育の定義（人権教育のための国連10年）を100字以内でまとめ、これを踏まえた人権（同和）教育のあり方について論ぜよ４．学校教育における人権(同和)学習のあり方について実践にふれながら論じること。５．部落問題解決に向けて戦後50年ほどのあいだに進められた取組（教育以外）について論じること。６．50年に及ぶ戦後の同和教育のあゆみと意義について論ぜよ。 ▼シラバスの学習の要点では以下の点が記載されています。万が一でないとは限りませんのでこちらもまとめてあります。 ◆人権(同和)教育が必要とされる理由について。 ◆人権・部落問題が重大な社会問題とされる理由について。 ◆部落や差別の起源をめぐる諸説について
佛教大学科目最終試験 2014 人権（同和）教育 P6703
550 販売中 2015/01/21
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