資料:64件
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文章表現「日本語の文字表記の歴史」概観・特徴【玉川大学】
- ※玉川大学通信教育部「文章表現」平成21年度課題＜評価＞A（合格）
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保育学「保育施設発生当時の教育思想」【玉川大学】
- ※玉川大学通信教育部「保育学」平成23年度課題＜評価＞C（合格）
- 990 販売中 2015/02/12
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教育行政学 「学校経営に必要な学校の内部組織の働き」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「教育行政学１」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 課題の趣旨を的確に把握し、テキストのポイントがうまくおさえられています
- 990 販売中 2015/02/12
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教育心理学 「論理的知能の発達と言語発達の間における相互作用」【玉川大学】
- ※この資料は、玉川大学通信教育部・科目名「教育心理学１」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ B（合格） ＜批評＞ 認知の発達については良く述べられているが、言語の発達との相互作用はあまり述
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生徒理解と教育相談 「生徒理解の意義・心構えとその実践」【玉川大学】
- ※この資料は、玉川大学通信教育部・科目名「生徒理解と教育相談」 平成23年度課題の合格済レポートです。教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ C（合格） ＜批評＞ 生徒理解についてテキストをよく読み、理解していると思います。 証明
- 990 販売中 2015/02/16
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児童理解と教育相談「ADHD （注意欠陥・多動性障害）の特徴と支援のあり方」【玉川大学】
- １、ADHDの「特徴と原因」 ２、ADHDのある子どもたちへの「支援のあり方」：IEP（個別教育計画）による「組織的な支援」について教育的観点からのまとめ ３、考察（私見） ※玉川大学通信教育部「児童理解と教育相談」平成22年度課題＜評価＞B（合格）
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日本教育史「中世における『稽古』の意義と『型』の重要性」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「日本教育史１」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ レポートの基本的な書き方はしっかりと身に付いています。 稽古と型の特
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日本教育史「大正期の教育実践の特質」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育科目名「日本教育史２」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 大正期の教育実践について、その概要をよくまとめることができています。
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国際理解教育「多様な子どもたちを教育する学校の現状と今後の課題」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「国際理解教育」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ B（合格） ＜批評＞ 総合的な学習について、具体的な実践例を盛り込むといいです。 抽象的な
- 990 販売中 2015/07/02
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教育の原理「教育の歴史」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「教育の原理」平成23年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ C（合格） ＜批評＞ 近代教育に大きな影響を与えたとされる主な人物について触れられています。
- 990 販売中 2015/07/02
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教育の方法と技術「授業設計の方法」【玉川大学】
- １、授業設計の「手順」 ２、「指導目標の明確化」 ３、授業案 ※玉川大学通信教育部「教育の方法と技術」平成23年度課題＜評価＞B（合格）
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特別活動の指導法「特別活動の内容、新学習指導要領の改善ポイント」【玉川大学】
- ※このレポートは、玉川大学通信教育部・科目名「特別活動の指導法」平成22年度課題の合格済レポートです。 教員による評価・批評は以下の通りです。 ＜評価＞ A（合格） ＜批評＞ 特別活動のねらいや内容、特質については、そのポイントが確実に押さえ
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