連関資料 :: S0527 学校教育課程論

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<strong>S</strong><strong>0527</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

S0527　学校教育課程論
S0527 学校教育課程論『学校教育課程論〔第2版〕』　学文社設題　教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。評価　B 所見　"学習指導要領の変遷そのものを概観する必要があります。どの時期に学習指導要領は誕生し、どのように改定されたのかについて論じてください。そして、その中でも最も重要な転換点は1958年（昭和33）海底だと論じられています。教科「道徳」の特設、経験主義から系統主義への転換、法的拘束力の強化、最低授業時数及び小・中学校での1単位当たりの時間など、その後に影響を与えた改定です。それについて詳しく論じてください。"
S0527　学校教育課程論
550 販売中 2022/05/02
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【<strong>S</strong><strong>0527</strong>】<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>リポート

【S0527】学校教育課程論リポート
【S0527】学校教育課程論リポート『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。』について主にテキストの内容をまとめ、作成したものです。テキスト引用箇所など明記してありますので、自学に最適だと思います。参考にしていただければ幸いです。
佛教大学リポート S0527 学校教育課程論学習指導要領 H0320 Z0207
550 販売中 2012/04/02
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>レポート　<strong>S</strong><strong>0527</strong>

学校教育課程論レポート　S0527
教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい。　　教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、各学年の授業時数との関連において、学習指導要領に示された内容を総合的に組織した学校の教育計画である。つまり、教育課程とは、それぞれの学校の教育の中核となる教育計画であり、法律の定めるところに従い、子ども一人ひとりの人間として調和のとれた育成をめざし、地域や学校の実態、子どもの心身の発達段階や特性等を十分に考慮した教育を推進していく際のよりどころとなるものである。　わが国は、これまで大きく分けて３回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は明治の学制配布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。２回目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教育が大衆化された。「大衆教育社会」の到来であり、同時にいわゆる受験戦争が過熱することとなったのである。そして、３回目である今回の教育改革が、中央教育審議会や臨時教育審議会を中心として提唱された現行
小学校情報学校子ども社会教師学習学習指導要領地域問題合格レポート学校教育課程論佛教大学通信教育学部教育課程今日的課題
550 販売中 2009/03/23
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<strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　レポート

S0527 学校教育課程論　レポート
設題名『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。』　佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。他にも格安で、レポート・科目最終試験対策を公開しています。
佛教大学ゆとり教育小学校
550 販売中 2011/10/06
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S0527 学校教育課程論　レポート
第１設題「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」について記述しています。Ｂ判定をいただき、テキストの内容をよく理解している、という評価をいただきました。レポートの参考にしていただけるとありがたいです。
学校教育課程論レポート
550 販売中 2012/11/12
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<strong>s</strong><strong>0527</strong><strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>_設題1

<strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（A評価）

<strong>S</strong><strong>0527</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　A判定

S0527　学校教育課程論　A判定
2010年度　佛教大学　通信教育部　レポートです。教科書の内容に沿ったものになっております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部
550 販売中 2011/02/17
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<strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（2単位）

S0527 学校教育課程論（2単位）
佛教大学通信教育部（小学校教諭一種免許）の合格レポートです。日々の勉強の参考にご活用ください。
小学校教諭一種免許佛教大学通信
770 販売中 2015/06/22
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<strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第1設題

S0527 学校教育課程論　第1設題
レポート作成時にお役立てください。
学校教育課程論レポート第1設題教育学
550 販売中 2011/05/12
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科目最終試験 <strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>

科目最終試験 S0527 学校教育課程論
2010年　佛教大学　科目最終試験　テスト対策です。教科書の内容を必要最低限にまとめております。試験対策としてはKEY WORDをつかんで文章をまとめていくやり方をしておりました。これで合格しております。参考にしてください。
佛教大学通信教育部教育学
550 販売中 2011/02/17
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<strong>S</strong><strong>0527</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>(2013)A判定

S0527 学校教育課程論(2013)A判定
最新版です。A判定を頂きました。教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめよ。教育課程の概念は一般に、「学校において編成する教育課程とは、学校教育の目的や目標を達成するために、教育内容を生徒の心身の発達に応じ、授業時数との関連において、総合的に組織した学校の教育計画である。」（文部科学省『中学校学習指導要領解説「総則編」』）とされている。わが国は、これまで大きく3回の教育改革を実施してきた。１回目の教育改革は明治の学生発布に伴う教育改革である。これは、国民に教育を受ける機会を保障することが大きな柱であった。2度目の教育改革は、戦後の義務教育制及び民主教育の発足に伴う改革である。これによって、子どもたちの進学率が大幅に上昇し、教
佛教大学通信レポート S0527 学校教育課程論
550 販売中 2014/09/10
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