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資料:2,031件

【聖徳大学 2023年】感情人格<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第1設題評価S

【聖徳大学 2023年】感情人格心理学Ⅰ 第1設題評価S
①ビッグ５理論は、パーソナリティを類型または特性のどちらと捉えるか論じなさい。 ②アサーティブ行動は健康なパーソナリティが顕在化したものであるとした時、この立場を裏付ける理論的根拠について論じなさい。
心理学コミュニケーション心理健康自己分析人間理論ニーズパーソナリティ
550 販売中 2023/11/13
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【聖徳大学 2023年】産業・組織<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第1課題評価B

【聖徳大学 2023年】産業・組織心理学Ⅰ 第1課題評価B
1.日本の経済動向と、働き方の変遷について、自分で論点を設定して論じなさい(論点を明示すること)。
環境心理学日本経済企業コミュニケーション心理文化組織
550 販売中 2024/02/26
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【聖徳大学 2023年】産業・組織<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第2課題評価B

【聖徳大学 2023年】産業・組織心理学Ⅰ 第2課題評価B
2.障碍者の就労形態について簡単に説明したうえで、就労を支援する心理職に求められるスキルについて論じなさい。
心理学福祉情報企業心理コミュニケーション発達障害者健康障害
550 販売中 2024/02/26
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【聖徳大学 2023年】学校・教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第1課題評価A

【聖徳大学 2023年】学校・教育心理学Ⅰ 第1課題評価A
②他職種連携でのチーム学校について概説し、チーム援助としての支援について論述してください。
心理学情報子ども学校心理援助クールいじめネットワーク
550 販売中 2024/02/28
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【聖徳大学 2023年】学校・教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅰ 第2課題評価A

【聖徳大学 2023年】学校・教育心理学Ⅰ 第2課題評価A
②メンタルヘルス教育における課題とその支援について論述してください。
心理学子ども教職学校心理健康クール児童課題支援
550 販売中 2024/02/28
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知覚・認知<strong>心理</strong><strong>学</strong>_東京福祉大学_人の感覚・知覚等の機序について述べよ。

知覚・認知心理学_東京福祉大学_人の感覚・知覚等の機序について述べよ。
東京福祉大学心理学部通信課程の「知覚・認知心理学」のレポートです。A判定を採点者よりいただいたものです。参考になれば幸いです。設題：「人の感覚・知覚等の機序について述べよ。」
東京福祉大学心理学通信課程臨床心理知覚心理学認知心理学短期記憶長期記憶エピソード記憶知覚の体制化図地分化パターン認識感覚知覚
550 販売中 2024/07/18
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【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8102_教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>１

【佛教大学】【2012年度レポート(A判定)】S8102_教育心理学１
【科目名】 S8102_教育心理学１【説題名】児童期、青年期において社会的認知(社会性の発達、対人関係(親・仲間))の拡がり、自己意識などがどのように変化するかまとめよ。【その他共有事項】～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～ ★セット販売情報★ 学習を始められる皆様方に効率的かつ効果的に学習を進めていっていただけたらと思い、セット販売もしております。これらのセット販売は、大幅に割引しております。また、セット販売の各ページに、科目コードや科目名といった基礎情報を、科目単位の販売ページに、レポート説題内容や過去問内容といった詳細情報を記載してあります。もしよろしければ、ご覧くださいませ。 ■教職科目系のレポートセット【佛教大学】【2012年度レポート】教職科目12科目＆日本国憲法＆介護等体験研究 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/97895/ ■教職科目系の最終試験対策セット【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】教職科目12科目＆日本国憲法 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100075/ ■数学科目系のレポートセット【佛教大学】【2012年度レポート】S0636_代数学概論＆S0639_幾何学概論＆S0642_解析学概論＆S0645_確率論 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100694/ ■数学科目系の最終試験対策セット【佛教大学】【2012年度科目最終試験対策】S0636_代数学概論＆S0639_幾何学概論＆S0642_解析学概論＆S0645_確率論 http://www.happycampus.co.jp/docs/949427687643@hc12/100735/ ～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～～
佛教大学佛大 2012年 S8102 教育心理学レポート数学第1設題最新通信リポート
550 販売中 2012/10/22
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<strong>心理</strong><strong>学</strong>　①記憶と忘却の過程について②レディネス・一次的欲求・刺激般化・生産的思考・ゲシュタルト<strong>心理</strong><strong>学</strong>・二次的欲求・内田クレペリン精神作業検査について

心理学　①記憶と忘却の過程について②レディネス・一次的欲求・刺激般化・生産的思考・ゲシュタルト心理学・二次的欲求・内田クレペリン精神作業検査について
NO.6　１・記憶と忘却の過程について解説しなさい。（１）記憶記憶は、「覚えること」、「覚えていること」、「思い出すこと」の三つの段階からなっており、それぞれ、記銘（符号化）、貯蔵、検索（再生）と呼ばれる。新しいことに注意を向けることによって記銘された初期段階の記憶（感覚記憶）は、必要に応じて情報を短時間貯蔵しておくための記憶システム（短期記憶）に記憶を移行させるが、リハーサルを行うことによって短期記憶に貯蔵された情報を長期にわたって覚えていられる記憶（長期記憶）
550 販売中 2009/11/11
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【4セットレポート】　佛教大学　S0101　教育原論　S0104　教育方法<strong>学</strong>　S0105　教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　S0106　教育社会<strong>学</strong>

【4セットレポート】　佛教大学　S0101　教育原論　S0104　教育方法学　S0105　教育心理学　S0106　教育社会学
教職科目４つをまとめてお得にしました。２０１０年作成のものなので、Ｂ５設定です。もし印刷して活用する際は、ページ設定をＡ４に変換した方が経済的かと思います。 S0101 教育原論 ①『ペスタロッチーの教育学（直観の原理など）について考察せよ』　…　Ａ判定 ②『ジョン・ロックにおける子どもの教育論、特に習慣形成や賞罰法を中心に述べよ』　…　Ａ判定 S0104 教育方法学 ①『従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。』　…　Ｂ判定 ②『現在は情報社会さらには知識社会と呼ばれているが、その社会にあっては知識を扱う教育はきわめて重要である。基礎基本の学力と教育格差と経済格差との関連について論ぜよ。また格差問題を解決する上で教育方法はどのようにあるべきか。』　…　Ｂ判定 S0105 教育心理学 ①『象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。』　…　Ｂ判定 ②『適応・不適応の心理的機制、またそれらから引き起こされる特徴的行動について説明せよ。』　…　Ａ判定 S0106 教育社会学 ①『学力社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。』　…　Ｂ判定 ②『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。』　…　Ｂ判定
佛教大学通信教育原論教育方法学教育心理学教育社会学レポート合格
1,320 販売中 2011/06/13
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　幼児期に見られる第一反抗期はどのようにして生じるか、またその意義と対応について述べよ。

教育心理学　幼児期に見られる第一反抗期はどのようにして生じるか、またその意義と対応について述べよ。
評価はAでした。【参考文献】・中澤潤「よくわかる教育心理学」・小川正人、森津太子、山口義枝「心理と教育を学ぶために」・三宅和夫、北尾倫彦、小嶋秀夫「教育心理学小辞典」・鎌原雅彦、竹網誠一郎「やさしい教育心理学」
子ども発達社会問題行動自己運動制御能力他者反抗期聖徳聖徳大学
550 販売中 2018/04/16
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中央大学法学部通信教育課程　評価B ２０２０年 <strong>心理</strong><strong>学</strong> 第３課題

中央大学法学部通信教育課程　評価B ２０２０年心理学第３課題
中央大学通信教育部２０２０年心理学第３課題評価はBでした。２０１６文字です。課題は、「発達障害について概説した上で、「発達障害の強み」について述べ、強みから発達障害を見直すことに対する私見を述べなさい」です。
発達障害環境発達障害コミュニケーション社会教師障害者言葉学習中央大学法学部心理学
550 販売中 2018/08/08
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458児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>（３単位目）word版合格レポート 2010年度明星大学

458児童心理学（３単位目）word版合格レポート 2010年度明星大学
＜３単位目＞１、知能の発達に影響する環境的要因および心理的要因について述べなさい。２、フラストレーション耐性について説明し、その育成の要因について述べなさい。
458 児童心理児童心理学 word 合格レポートレポート 2010 明星明星大学
550 販売中 2010/11/10
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