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資料:2,095件

2018年度，2019年度，2020年度　PB2090　児童<strong>心理</strong><strong>学</strong>　1単位目　合格レポート

2018年度，2019年度，2020年度　PB2090　児童心理学　1単位目　合格レポート
明星大学通信教育課程の児童心理学の1単位目の合格レポートです！「PB2090　児童心理学」 ◎レポートの講評＜1単位目＞よくまとめられています。 ◎課題＜1単位目＞子どもの愛着形成について説明しなさい。となっております。みなさまの参考になればうれしいです！
明星大学通信課題レポート合格 PB2090 児童心理学 1単位目 2014年度 2015年度合格レポート 2016年度 2017年度 2015年 2016年 2017年 2018年 2018年度 2019年 2019年度
550 販売中 2019/11/08
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　臨界期とレディネスについて具体例をあげて説明　試験問題解答例　【優】

教育心理学　臨界期とレディネスについて具体例をあげて説明　試験問題解答例　【優】
臨界期とレディネスについて具体例をあげて説明していくのであるが、まず臨界期とは生物がある特性を獲得するために生物学的に備わった限られた期間の事である。動物の生態学の研究から発達には外側からの刺激に対して、非常に敏感な時期があり、その時期が過ぎると刺激の効果が弱くなることが示され、学習における生得的要因の関与を示すものとして注目されヒトの様々な行動発達にも考えが適用されたのである。この臨界期の具体例としてはアヴェロンの野生児ヴィルクトールをあげることができる。ヴィルクトールは医師であるイタールとゲラン夫人の献身的な、また家庭的な愛情の中で育てられ事によって急速に人間らしさを取り戻していきその結
子ども発達学習生物概念理解行動愛情教育心理学レディネス臨界期ゲゼル具体例
550 販売中 2009/09/28
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佛大通信 Z1103 Ｚ１１０３【教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>1 第1設題】Ａ評価

佛大通信 Z1103 Ｚ１１０３【教育心理学1 第1設題】Ａ評価
佛大通信 Z1103【教育心理学1 第1設題】Ａ評価をいただいたレポートです。【設題】児童期、青年期において社会的認知（社会性の発達、対人関係（親・仲間））の拡がり、自己意識などがどのように変化するかをまとめよ。
佛大通信レポート文学部国語教員免許中学高校一種教職課程教員日本文学漢文
660 販売中 2020/10/02
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【聖徳大学】社会・集団・家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>III 第１課題第１設題評価A

【聖徳大学】社会・集団・家族心理学III 第１課題第１設題評価A
【A評価】社会・集団・家族心理学III：聖徳大学通信心理部第１課題第１設題　家族ライフサイクルの観点から家族の成立から終焉までをとらえなさい。その際に、ライフステージに移行に伴う危険と機会についても併せて言及しなさい（すべての段階について）。【回答論文】１,５６８文字 ※本レポートをそのまま提出しないで下さい。参考としてご覧下さい。自学に励まれている皆様のお役に立てれば幸いです。
聖徳大学社会・集団・家族心理学III 心理学通信家族ライフサイクルライフステージ家族
2,200 販売中 2020/10/22
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社会集団家族<strong>心理</strong><strong>学</strong>（社会集団）　フェスティンガーの認知的不協和理論にける態度の変容について

社会集団家族心理学（社会集団）　フェスティンガーの認知的不協和理論にける態度の変容について
設題：フェスティンガーの認知的不協和理論にける態度の変容について。に関する課題についてまとめました。評価：A評価をいただきました。参考資料としてご活用ください。
大学通信課程心理学部心理学科公認心理師心理学環境レポート社会心理家族認知集団理論変化
880 販売中 2021/02/26
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明星(通信)　☆教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>　最新合格レポート(優判定)　2単分セット　講評付き

明星(通信)　☆教育心理学　最新合格レポート(優判定)　2単分セット　講評付き
このレポートは2020年(新学習指導要領導入後)から課題変更がありました。各学者の様々な理論を押さえつつ、『自身の視点からどのように子供を例に説明していくと具体的な内容になるのか』、『教科書の学びからどのように教育に実践していくか』について参考にしていただくとともに、科目修了試験、スクーリング課題に役立てていただけることを願って投稿させていただきました。 1単位目『ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考発達について述べなさい。(2020～)』 2単位目『学習意欲(動機づけ)を支えるメカニズムに関するさまざまな理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方ついて述べなさい。(2020年～)』
明星通信必修教職教養　最新合格レポート　2単分セット　講評付き　教育心理学
880 販売中 2021/03/08
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明星(通信)　☆発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>　最新合格レポート(優判定)2単分セット　講評付き

明星(通信)　☆発達心理学　最新合格レポート(優判定)2単分セット　講評付き
この科目は教科書の読み込みがかなり必要であり、各心理学者が提唱した内容を正確に示す必要があり、とても時間を要する課題です。採点者に『正確に伝わりやすい文章表現』を基に理解度を示していくにはどうしたらよいのか、また、この科目課題レポートから科目修了試験やスクーリングのレポートの参考としても使っていただけると幸いです。課題１『1．発達を規定する要因として、遺伝と環境があるが、それに関する考え方を4つ説明したうえで、人間の発達の特徴を「発達段階」「敏感期」「初期体験」「可逆性」の用語を用いながら述べなさい。 2．乳児の発達の特徴を運動機能・認知能力・学習能力・対人関係能力・情動(情緒)発達の側面から説明しなさい。』課題2『1．ことばとコミュニケーションについて述べなさい。　　 2．親子関係の発生から集団の中で人との関わりを広げ、他者を理解し自己を形成していく道筋について述べ、保育・教育の果たす役割を説明しなさい。』
明星通信必修教職教養　最新合格レポート　2単分セット　講評付き
880 販売中 2021/03/08
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聖徳大学　人格<strong>心理</strong><strong>学</strong>課題1「ビッグ5理論はパーソナリティを類型、特性のどちらと捉えるか論ぜよ」

聖徳大学　人格心理学課題1「ビッグ5理論はパーソナリティを類型、特性のどちらと捉えるか論ぜよ」
聖徳大学　人格心理学課題１　評価はＳでした。
ビッグ５理論類型論特性論オルポートアイゼンクキャッテル共通特性心理学心理分析理論人間性格特徴研究パーソナリティ個人
990 販売中 2017/11/16
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聖徳大学　発達<strong>心理</strong><strong>学</strong>１課題1「人の発達において初期経験が及ぼす影響について論じなさい」

聖徳大学　発達心理学１課題1「人の発達において初期経験が及ぼす影響について論じなさい」
聖徳大学　発達心理学１　課題１　評価はＢでした。講評には「テキスト以外の文献や統計データを引用しているところは非常に評価される」とありました。
人の発達初期経験環境心理学発達子ども社会心理家族児童虐待言語
880 販売中 2017/11/16
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教育<strong>心理</strong><strong>学</strong>「設題①個人差、設題②不適応行動」（A判定レポート課題）

教育心理学「設題①個人差、設題②不適応行動」（A判定レポート課題）
【概要】 2022年度　東京福祉大学　2250　教育心理学のA(100～90点)判定レポート2題分セットです。【レポート設題1】子どもの「個人差」について述べよ。【レポート設題2】子どもの「不適応行動」について述べよ。【分量】設題1：3000字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献設題2：3105字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献【評価担当教員からの所見】 (設題1) 個人差について様々な視点から論じることができました。理論だけでなく、データなども示しながら説明できた点が良かったです。強いて言うと、個人差にどう対応するのかについても示すことができると良かったです。 (設題2) 先ず文章の構成が良かったです。また、不適応行動の中から不登校をpick upして、それを軸に事例などを取り入れながら、多角的に分析できた点、また教育心理学であることから、学校の立場からの視点をLastに入れた点が良かったです。レポート作成の参考になれば幸いです。
東京福祉大学 2250 子ども個人差不適応行動レポート合格 2022
550 販売中 2024/10/03
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