連関資料 :: 教育学
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2016年度 リポート S0104 教育方法学 設題１ 評点 B
- ２０１6年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第1設題 評点 B 所見 例えば各教科における基本的な学力を主体に習得することを目指す場合どのように設計しますか。 リポート設題 第1設題 （A4）3,200字 （横書き） OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 リポート学習の留意点 一昔前とは違って、現代は情報通信技術が発達していること、学校がホームページを積極的に開発していること、国内だけでなく海外についても学校教育に関する情報が溢れていることなどから、教育方法ならびに技術として固定したものはなく、みなさんの主体的な学習が重要である。さまざまな情報を活用しながら問題解決を図るためには、お互いの問題意識と他の人とビジョンを共有していくことが重要である。 第1設題の留意点 生徒の学習到達度調査（PISA)や、それに関する分析結果について自ら情報を収集しながら、そこで問われる能力や日本の学校教育との関係を考察することが求められる。また、学習指導設計や評価方法を説明するときは、設計手続きの違いをはっきりさせるために、どのような項目で授業が組み立てられているかを整理する必要がある。 第１設題 ２タイプの授業における設計の比較と留意点、２タイプの授業における評価の比較と留意点、これらすべての要素が満たされている場合は合格とする。 テキストで学んだことを記述しながらも、学習した結果としての自分の考察もバランスよく記述されている場合はＢ評価以上の候補とする。 「設計」の意味を理解し、その上で２タイプの授業の設計の違いを比較する視点が整理されているリポートは、テキストの後半も学習していることが明らかであり、Ａ評価の候補となる。
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2016年度 リポート S0104 教育方法学 設題２ 評点 B
- ２０１6年度 佛教大学 リポート S0104 教育方法学 第２設題 評点 B 所見 あなたの教育技術や判断力を高めるためにICTをどのように活用できますか。 リポート設題 第2設題 （A4）3,200字 （横書き） 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 リポート学習の留意点 一昔前とは違って、現代は情報通信技術が発達していること、学校がホームページを積極的に開発していること、国内だけでなく海外についても学校教育に関する情報が溢れていることなどから、教育方法ならびに技術として固定したものはなく、みなさんの主体的な学習が重要である。さまざまな情報を活用しながら問題解決を図るためには、お互いの問題意識と他の人とビジョンを共有していくことが重要である。 第2設題の留意点 技術や知識の流通を意識した実践は専門家の責務といえるが、情報社会においてその方法は多種多様であり，その中でＩＣＴの有効性を活かすことが大切である。ＩＣＴはあくまでもツールに過ぎないが，テキストやその他自ら収集した資料を参考にしながら今後の教育の変動を予測し、既存の枠組を超えて自分が試したい方法も考察するとよいだろう。その際、提案の根拠を説明することが重要である。 リポート添削・評価の基準および留意点 第２設題 設題で論じるよう求められている要素をすべて満たしている場合は、合格とする。 知識基盤社会で生き抜くための学び方の一環としてICTを活用した場合の利点や課題点が説明されている場合はB評価以上の候補とする． いずれも、テキストやその他自ら収集した関係資料で学んだことをふまえて考察したことを自身の言葉で記述すること。 レポートの大半がテキストの丸写しである場合は再提出とする。
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