連関資料 :: 教育学
資料:2,223件
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S0104教育方法学【日本大学理工卒】（合格済）
- 『OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計及び評価方法を提案しなさい』 ※シラバスの留意事項に沿い、必要に応じて調査してまとめてあります。佛大で小学校1種免許の取得を目指す皆さんは是非ご活用ください。 （他教科も多く載せていますので、ぜひ検索してみてください。）
- 教育方法学 設題1 佛教大学 小学校 日本大学卒 レポート
550 販売中 2015/01/27- 閲覧(1,596)
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【2024年度対応】教育心理学 リポート＆試験5題セット
- 【佛教大学 教育心理学 リポート＆試験５題セット 】 本資料は、これ一つで単位取得が目指せるよう作成したものです。 リポート１題と、科目最終試験においてローテーションで出題される５問全ての解答例をセットにしてあります。詳細は以下の通りです。 〇第１設題: 教師の勢力資源およびリーダーシップの捉え方について説明し、それらを踏まえて学年(あるいは校種)に応じた児童生徒への指導行動・コミュニケーションのとり方について考察しなさい。 ※できるだけわかりやすい表現を心がけ、「的確にポイントをおさえた優秀なリポートです。」とのフィードバックをいただきました。 参考資料： 神藤貴昭・橋本憲尚著『新しい教職教育講座 教職教育編④ 教育心理学』(ミネルヴァ書房) 〇科目最終試験 １．自己効力感とはどのような心の状態をいうのだろうか。また、児童生徒が自己効力感を高めて課題に挑戦していくことを支援する教師の役割について考察しなさい。 ２．青年期の不適応行動の主なものについてわかりやすく説明しなさい。 ３．内発的動機づけと外発的動機づけの過程について説明しなさい。 ４．幼児期、児童期ごとに子どもの発達特性をまとめよ。 ５．発達の、「一般的な原理」とされるものについてわかりやすく説明しなさい。 ※リポートの丸写しは大学規定で処罰の対象となりますのでご注意ください。
- 教育心理学 佛大 佛教大学 Z5104 リーダーシップ 発達
- 660 販売中 2020/12/01
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明星(通信) ☆教育心理学 1・2単位目セット 合格レポート
- このレポートは2020年から課題変更がありました。各学者の様々な理論を押さえつつ、『自身の視点からどのように子供を例に説明していくと具体的な内容になるのか』、『教科書の学びからどのように教育に実践していくか』について参考にしていただくとともに、科目修了試験、スクーリング課題に役立てていただけることを願って投稿させていただきました。 1単位目『ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考発達について述べなさい。(2020～)』 2単位目『学習意欲(動機づけ)を支えるメカニズムに関するさまざまな理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方ついて述べなさい。(2020年～)』
- 明星通信 必修 教職教養 2020以降
- 770 販売中 2021/03/08
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日本大学 通信教育 商品学 分冊１ 2011年度 A合格
- 高齢社会における商品開発の事例研究 －骨伝導補聴器・骨伝導レシーバー マイクについて－ 骨伝導補聴器・骨伝導レシーバーマイクの商品開発に至るまでには、まず第一に、補聴器の開発の歴史について理解することが必要である。 補聴器の概念は古くからあり、その昔は貝殻やラッパを耳にあてて、聴力の衰えをカバーしていたことから始まる。19世紀の終わりに世界初の電気式補聴器が登場し、ほどなく日本にもたらされた。しかしこれは、ラジオ並の大きさで、庭付き戸建て住宅に匹敵するほど高価なものだった。現代の補聴器に近いものが登場したのは1950 年代になってからである。「箱形」もしくは「ポケット形」と呼ばれるもので、本体を胸ポケットに入れてイヤホンをつける形で使われていた。1960 年代には、イヤホン部も一体になった「耳かけ形」が登場した。しかし、イヤホンのコードからは解放されたものの、耳の後ろ側にマイクがあるため、音の方向感が掴みにくいという難点があった。 そして、1990 年代に入って、マイク、アンプ、レシーバーを、耳孔の中にすっぽり入るケースに全て組み込んだ「耳あな形」が開発された。それと時を同じく..
- 日本 福祉 高齢者 介護 消費者 デザイン 商品 開発 概念 生活
- 660 販売中 2011/07/01
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教育方法学 第一設題 S0104 レポート 〔Ａ判定〕
- 教育方法学 第1設題 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA）で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 2011年度に提出した最新レポートです。 A判定をいただきました。 あくまで参考資料としてご利用ください。
- 教育方法学 教育 方法 佛教大学 佛大 S0104 第1設題 最新 2011 A判定 リポート レポート 佛教 合格
- 550 販売中 2011/10/26
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