連関資料 :: 家庭科教育法

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資料:221件

【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　１単位目

【PB3050】初等家庭科教育法　１単位目
2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　１単位目課題： 1．小学校家庭科におけるグループ学習の意義について説明しなさい。またグループ学習を行うと、より効果的だと考えられる指導例を考え具体的に述べなさい。 2．小学校家庭科の評価の観点と趣旨について簡単に説明しなさい。また生活技能を評価する際の留意点と評価法について説明しなさい。使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3050 初等家庭科教育法１単位目
550 販売中 2016/02/29
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S0620 <strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>(2単位)1設題

S0620 家庭科教育法(2単位)1設題
『第一設題』　　小学校家庭科で、対象とする学年(5年か6年か)を示し、身近にあるものを教材とし、「題材の目標(ねらい)と指導計画」、「評価の観点と評価規準」、「学習活動と指導上の留意点」、「評価方法」を考えなさい。 1.題材名、2．対象学年、3．題材の目標と指導計画、4．評価の観点と評価規準、5．学習活動と指導上の留意点及び評価方法として記述すること。
佛教大学通信教育科目最終試験レポート設題小学校佛教大学通信教育課程
550 販売中 2018/04/04
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導<strong>法</strong> 第2分冊消費者<strong>教育</strong>

家庭科指導法第2分冊消費者教育
消費者教育の目標は、自主的判断のできる賢い消費者を育てることにあるとされている。小学校での指導となると、学習指導内容の「身の回りのものや金銭の計画的な使い方を考え適切な買い物ができるようにする」での指導が中心になると考えられる。つまり、身の回りの物である学習用具や遊びに使う物、子どもたちが日常生活で使用するものに着目し、どのように使っているか、購入したものは自分の生活にとって必要なものなのかを考えさせるように指導する必要がある。　その指導内容としては、物や金銭の使い方を自分の生活との関わりで考えることが出来るようにすることであり、つまり身の回りの物の選び方や買い方を考え、購入することができることを目指すことである。現代社会では、児童の周りにもテレホンカードや図書券、定期券などのプリペイドカードなどカードが多く存在し、実際に児童も本の購入や塾の行き帰りなどに使っていると考えられる。それらの正しい使用方法や取り扱い、金銭としての認識を指導していく必要がある。テレホンカードや図書券では、事前にお金を払い、その分だけ使用できるといった特徴を持つものに対し、直接的に触れる機会は少ないが、クレ
家庭科教育家庭科レポート消費者教育クレジットカードプリペイドカード小学校教育
550 販売中 2008/07/06
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PB3050初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>②合格20162017

PB3050初等家庭科教育法②合格20162017
明星大学通信教育課程PB3050 【課題】１．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。２．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。評価はとても良いものをいただきました。参考になれば幸いです。
明星 2016 2017
550 販売中 2016/11/14
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<strong>家庭</strong><strong>科</strong>指導<strong>法</strong> 第1分冊食育<strong>教育</strong>

家庭科指導法第1分冊食育教育
食育教育の目標は、日常生活に必要な基礎的な知識や技能を身につけ、活用し家庭生活で実践できることとされている。教科における家庭科の指導としては、学習指導要領の「日常の食事に関心をもって、調和のよい食事のとり方が分かるようにする」での指導が中心となると考えられる。つまり、身近な普段の食生活に関心をもち、気付き、考え、行動できる学習へ、また「食べる」という行動が私たちにとって様々な意味をもっていることに気付かせるように指導する必要がある。現代社会では食生活をめぐって多くの課題が山積みされており、飽食の時代といわれている。多様化した食環境のなかで、季節を問わず国内外から様々な食品が市場に出回り、調理済食品や外食産業も豊富に存在する。児童の周りにもインスタントラーメンやファーストフードなどが多く存在しており、実際に児童もそれらを食する機会・環境に囲まれており、間食として食するケースや中には主食にしている児童も実際にいると考えられる。また、朝ごはんを食べないまま学校にくる児童や１人で食事をする子ども、しっかり噛めない子どもや偏食の多い子どもなど、食べることをめぐって子どもたちの生活に様々な問題
家庭科教育レポート食育食生活食育の意義小学校
550 販売中 2008/07/06
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明星大学初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　1単位目

明星大学初等家庭科教育法　1単位目
明星大学通信教育部　小学校教員コースのレポートです。「優」の評価をいただきました。よかったら参考にしてみてください。
明星通信レポート小学校教師学校学習評価家庭児童家庭科指導授業
550 販売中 2014/08/27
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【PB3050】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>　２単位目

【PB3050】初等家庭科教育法　２単位目
2015 年度　PB3050　初等家庭科教育法　２単位目課題： 1．「衣服の着用と手入れ」の内容で問題解決的な学習を行うことができる学習指導例を考え具体的に述べなさい。 2．環境を考慮した学習指導例について、実践的・体験的な学習が行えるよう工夫し具体的に述べなさい。使用教科書：　『小学校家庭科教育研究』　教師養成研究会・家庭科教育学部会編著（学芸図書）
明星大学通信教育 2015 レポート合格 PB3050 初等家庭科教育法２単位目
550 販売中 2016/02/29
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【明星過去問＆解答例】初等<strong>家庭</strong><strong>科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong>

【明星過去問＆解答例】初等家庭科教育法
明星大学科目終了試験、初等家庭科教育法の過去問とその解答例です。２０１３ー１6年度はこの中からほぼ使い回しで出題されています。２０１7年度以降もその傾向は変わりません。解答例は友人たちから集めた合格実績のあるものばかりなので、参考にしてみてください。。
明星明星大学初等家庭科教育法家庭科小学校過去問レポート初等教育
880 販売中 2015/04/09
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