連関資料 :: 乳児保育
資料:59件
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乳児保育 ０、１、２歳児の発達の特徴
- 参考文献 ・木村美幸「保育所保育指針」 ・湯汲英史、小倉尚子、一松麻美子「保育に役立つ発達過程別の援助法」 ・汐貝稔幸、小西行郎「乳児保育の基本」 ・本吉円子「乳児の発達と保育」
- 乳児保育 発達 聖徳
550 販売中 2017/09/04- 閲覧(3,203)
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現代の社会情勢と乳児保育の課題について
- 現代の社会情勢と乳児保育の課題について 乳児保育とは、単純に乳児を保育することを意味するのではなく、ある条件を備えた乳児を、社会的な制度として一定の組織のもとで、特定の施設において保育する場合に称する。 児童福祉法第39条に規定されるように「保育所は日々保護者に委託された乳児または幼児を保育することを目的とする施設」である。保育所だけでなく、このような保育に欠ける乳児や養護を要する乳児を保護・養育する施設（保育所・乳児院）における乳児の保育が「乳児保育」である。 乳児保育は、社会公共的な性格を帯びるだけに、明確な保育の目標をもち、その目標実現のための計画があり、一定の組織のもとに、はっきりとした意図をもって乳児の成長・発達を援助する営みである。乳児保育は、意図的、目的的、計画的、組織的な保育であり、単に乳児の「世話をする」といった保育実践のみを意味する概念ではない。その保育実践を支える乳児保育の理論があり、乳児保育の方法論をもち、明確な保育内容を有するものでなくてはならない。したがって、乳児保育は、家庭における乳児の養育・育児とは区別されるべきものである。とはいっても、2つの生活が同じ
- 福祉 保育 子ども 社会 女性 発達 乳児 児童 家庭
- 550 販売中 2009/02/17
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乳児保育Ⅱ「保育者の専門性と資質について述べよ。」
- 「保育者の専門性と資質について述べよ。」 「保育」という仕事は、誰にでもできる仕事ではなく、母親の育児と保育者の保育はまったくの別物なのである。保育者は、子どもの成長する過程を知り、その発達に応じて適切に対応をしなければならない。また、乳幼児期の保育は、人を育てる最も大事な部分であるため、とても重要である。 つまり、保育者には専門性や資質が求められているのである。しかし、社会が求めているものはいつの時代も同じというものではない。保育のあり方は、社会の変化と密接な関係であり、日々その状況が変わりつつある。そこで、本レポートでは、保育者に求められる専門性・資質について述べた上で、多種多様なニーズに合わせたサービスが求められている現状を踏まえ、考察していく。 １ 保育者の専門性 保育に携わる者は、乳幼児保育に関する多方面の知識と技術を、総合的に学習していることが基本的な条件である。その上で、保育者は、一人ひとりの子どもの心を理解し、受容し、その要求を満たすなどの適切な保育をしなければならない。 保育者は、論理的に学習した上に、自分が体験し、洞察した中から様々なものを得て、それが保育
- 550 販売中 2009/01/28
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乳児保育の意義と配慮すべき点について
- 近年、高度経済成長政策や急速な欧米化を進めてきた日本国内において様々な問題がでてきている。戦後初期くらいまでは一般的だった「男は仕事、女は家庭」とした日本に根強かった男尊女卑思想が成り立たなくなってきたのだ。労働資本として見出されるようになった女性をメディアや政府が取り上げて女性の社会進出を奨励するようになったのである。だが、何故だか知らないが、思想上、制度上の問題により、「男は仕事、女は仕事と家庭」の関係になってきてしまっているのである。それにより、女性の家庭への責任追及が激しくなり、特に育児に於いて、より激しくなってきたのである。また、仕事をしていなくても、今日での育児についての課題は沢山出てきている。例えば、育児のノウハウが全く分からない親の増加が挙げられる。これは、昔は当然あった近所づきあいによるコミュニティが減少し、自分と他人の境界線がとても深くなってしまったのだ。これは個人主義の中、家庭へのプライバシー意識が過剰なために起こったと考える。それにより、育児に行き詰った親が相談し、悩みを打ち明けようとしても誰もいないと言う状況ができてしまうことが多いのである。 さて、ここで育児に行き詰まり、最も影響が出やすいのは誰だろうか？それは子どもをおいて他にはいない。また、母親にも悪影響がでてきて、このままだと悪循環のスパイラル状態になってしまうだろう。特に、物心がつく乳児期（0〜2歳児）に、適切な親子の信頼関係を築けなければ、将来になっても不安が色濃く残ってしまう。それを改善するために注目されてきたのが乳児保育である。中でも保育所では、集団育児による乳児保育の影響や育児に対する専門家として、ここ数十年程度で様々な研究結果がでてきて、親と子の両方からの建設的な援助が出来ると期待されているのだ。
- レポート 教育学 保育 幼児教育 乳児保育
- 550 販売中 2006/10/24
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【東京福祉大学】 6620 乳児保育I
- 【設題１】乳児保育の担当保育者としての資質について述べよ。 近年、家庭内教育の低下、核家族化、女性の社会進出、少子化、国際化により社会が目まぐるしく変化している。これらの社会変化により、乳児期の子どもは、一日の大半を保育園で過ごすようになってきている。この時期は、保護者より多くの時間を保育者と共に過ごすことも大いにある。つまり、保育者が子どもに与える影響は、とても大きいのである。そのため、保育者には、乳児保育の担当保育者としての資質が求められる。本レポートでは、乳児期の発達の特徴に即した保育環境と、乳児がそれらの環境と応答的に関わり、望ましい発達へ向かうために必要とされる保育者の資質について述べる。
- 環境 福祉 保育 子ども コミュニケーション 発達 社会 地域 幼児 言語
- 220 販売中 2017/08/29
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【東京福祉大学】7051 乳児保育II
- 【設題１】 保育所における乳児保育の課題について述べよ。 保育のあり方は、社会の変化と密接に関係している。今日の地域社会の弱体化から浮かび上がる子育て中の親の孤立感や育児不安等の状況に目を向け、様々な個性をもつ乳児への保育や様々な状況を抱える保護者への支援について論述する。 社会的背景として、今日の社会は、核家族化、共働き家庭の増加、家庭や地域の子育て機能の低下などが急激に進み、子どもの生活圏は閉鎖的になりがちである。様々な人と触れ合う機会が少なく、地域のさまざまなことへの関心も薄くなり、子どもたちにとって「関係の深いいろいろな人」は、極端に少なくなっている。 また、このような状況から、子どもの育ちの支援だけでなく、
- 環境 福祉 子ども 保育 情報 コミュニケーション 社会 発達 地域 家族
- 220 販売中 2018/02/23
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乳児保育 乳幼児の生活について リポート評価【B】
- 乳幼児の生活は母体の外に出たときから始まる。生後間もない乳児は一日に何度も眠る、起きることを繰り返す多相性睡眠を行っており昼夜の区別なく生活している。それが日々を送ることによって次第に生活にリズムが出来て睡眠、食事、身体活動を主にした原始的な欲求を満たすような生活になる。睡眠、食事、身体活動を主としたものを同じ時間に同じようなことを繰り返していくことで生活リズムや生活習慣を身に付け、一日が二十四時間という感覚を養うことにつながっていくのである。特に時間的に拘束の無い乳幼児期なので、このような時間的感覚を身に付けることは今後の生活リズムを作り上げる、また変化させるためにも体内に染み込ませることが大切である。人は生活リズムや心身が安定していると活動意欲や運動好奇心が湧き出てくるものであり、これは就寝から起床までの睡眠食事、排泄、遊び、休息などを中心とした基本的な一日の生活の内容によって左右されるものであり、基本的な人間性を育てる大切な時期であるので乳幼児期の生活ではこれらリズムある生活が保障されなければならない。 このような乳幼児の生活において、子ども一人一人の示す発達状況は多様性に富
- 環境 子ども 発達 保育 健康 幼児 言語 生活 課題 運動 乳児保育 生活リズム 活動
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