連関資料 :: Z1101　学校教育職入門

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(佛教大学）2015年<strong>Z</strong><strong>1101</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>

(佛教大学）2015年Z1101 学校教育職入門
テキストを参考に提出をし評価Bでした。レポート作成でお困りの方いらっしゃいましたらご利用くださいませ。レポートの題目：現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。
子ども社会教職コミュニケーションカウンセリング教師教員学校生徒指導能力佛教大学
660 販売中 2015/07/20
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<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　試験対策　<strong>Z</strong><strong>1101</strong>　佛教大学

学校教育職入門　試験対策　Z1101　佛教大学
これだけ何度も読んで試験に合格しました。参考にしてください。
佛教大学 Z1101 日本教師学校子ども経営倫理指導教職社会生徒指導学校教育職入門
550 販売中 2012/10/19
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佛教大学　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　<strong>Z</strong><strong>1101</strong>　A評価

<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>【<strong>Z</strong><strong>1101</strong>】試験対策【2018年度合格】

学校教育職入門【Z1101】試験対策【2018年度合格】
佛教大学学校教育職入門【Ｚ1101】の科目最終試験対策です。 2018年度合格済みです。以下の6問がローテーションで出題されている可能性が高いのでこれを抑えておけば合格できると思います。ちなみに私の時は3番が出題されました。 1.教師の仕事には具体的にどのようなものがあるのか。項目を5点以上にまとめ、それぞれについて留意すべき点について述べよ。 2.教師の服務規程とは何かについて解説し、教師はその問題にどのように対応すべきかについて述べよ。 3.教職をとらえる視点として、教職聖職者論、教師労働者論、教師専門職論がある。それぞれについて簡潔にまとめ、それぞれの論の差がどこにあるかについて述べよ。 4.新しい学校の荒れとしての「学級崩壊」について解説し、教師はその問題にどのように対応すべきかについて述べよ。 5.いじめや不登校といった、現代社会の教育的諸問題に対応していくためには、教師にはどのような資質や適性が強く求められるのか具体的に述べよ。 6.教科指導と教科外指導とは何か。それぞれを具体的にまとめ、その両者の関係はどうあるべきかについて述べよ。
佛教大学学校教育職入門Ｚ1101 試験教育職 2018
550 販売中 2018/08/29
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<strong>Z</strong><strong>1101</strong> <strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong> 科目最終試験　６題セット

Z1101 学校教育職入門科目最終試験　６題セット
Z1101　学校教育職入門の科目最終試験６題セットです。 2015年合格済みです。テキストの内容をまとめて作成しています。自分なりの文章に作り直してこれだけを何度も読んで書いてするだけでOKかと思います。学習の参考にしていただけたら幸いです。参考文献：教職問題研究会　『教職論：教員を志すすべての人へ〔第2版〕』2004年　ミネルヴァ書房
佛教大学佛大通信 2015 A評価 B評価レポートリポート科目最終試験 6題セット答案解答問題過去問合格 Z1101 学校教育職入門
550 販売中 2016/03/30
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<strong>Z</strong><strong>1101</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　A判定　（佛教大学リポート）

Z1101　学校教育職入門　A判定　（佛教大学リポート）
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめなさい。　１９９６年（平成８）年、中央教育審議会は、「２１世紀を展望した我が国の教育の在り方について」を発表したが、そのなかで、これから求められる教員の資質・能力について次のように述べている。　あらゆる教育の問題は教師の問題に帰着するといわれるように、子どもたちに直接接し、指導に当たる教員には、優れた人材を確保しなければならない。子どもたちに「生きる力」をはぐくむこれからの学校教育を実現するためには、教員の資質・能力の向上、また学校教育の基調の転換に向けた意識改革が欠かせない。　教師に強く要請される「生きる力」をはぐくむ学校教育を展開するための豊かな人間性と専門的な知識・技術や幅広い教養を基盤とする実践的な指導力を培うためには、教員の養成、採用、研修の段階を通じ、一層の充実を図っていく必要がある。教員に求められる資質・能力については、教員養成や研修を通じて、教科指導や生徒指導、学級経営などの実践的指導力の育成を一層重視することが必要であり、
学校教育職入門
550 販売中 2009/12/02
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佛教大学　<strong>Z</strong><strong>1101</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　第1設題

佛教大学　Z1101　学校教育職入門　第1設題
現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで，あなたはどのような教師になりたいのかについて述べてください。 2018年度A判定
佛教大学教職課程学校教育職入門通信教育中学校高等学校教育実習リポート
550 販売中 2020/06/12
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【佛教大学】<strong>Z</strong><strong>1101</strong>　<strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>　レポート　A評価

【佛教大学】Z1101　学校教育職入門　レポート　A評価
評点Aのレポートです。「詳細な考察が的確にされている」と評価されました。最後に自分の意見をのせてあります。参考にどうぞ。
佛教大学通信学校教育職入門 A評価教師資質佛大 Z1101 レポートリポート A判定通信教育課程
550 販売中 2013/03/25
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佛教大学　<strong>Z</strong><strong>1101</strong><strong>学校</strong><strong>教育</strong><strong>職</strong><strong>入門</strong>第一設題　レポート

佛教大学　Z1101学校教育職入門第一設題　レポート
佛教大学、Z1101学校教育職入門の第１設題のレポートです。 A判定をいただきました。レポート作成の参考にしていただければと思います^ ^ 第一設題　現代の「教師に求められる資質とは何か」についてまとめたうえで、あなたはどのような教師になりたいかについて述べてください。
環境社会教師教職コミュニケーション学校能力教員資質発達
550 販売中 2018/01/03
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