連関資料 :: 教育課程論設題１

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資料:78件

【佛教大学通信<strong>教育</strong>部】学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（第<strong>一</strong><strong>設題</strong>）

【佛教大学通信教育部】学校教育課程論（第一設題）
「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」
佛教大学佛大レポートリポート通信
550 販売中 2009/07/06
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【佛教大学通信<strong>課程</strong> 2015】　 S0527学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

【佛教大学通信課程 2015】　 S0527学校教育課程論第１設題
本稿作成者は全課程修了済です。基本的にはテキストの内容をまとめていますが、一部参考資料等からの抜粋、私見を含みます。 ※設題内容をご確認の上ダウンロード願います。 ※コピペ提出の危険性を十分ご理解の上で参考資料としてご活用ください。
佛教大学佛大通信課程本科リポートレポート S0527 課程論設題 A判定
550 販売中 2015/05/07
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学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　第<strong>1</strong><strong>設題</strong> Ａ判定（２０１６）

学校教育課程論（中・高）　第1設題Ａ判定（２０１６）
佛教大学、学校教育課程論（中・高）の2016年度版のレポートです。Ａ判定です。評価コメントも十分でした。
学校教育課程論佛教大学
880 販売中 2017/03/23
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【２０１２年度リポート】Ｓ０５２７　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

【２０１２年度リポート】Ｓ０５２７　学校教育課程論　第１設題
佛教大学　Ｓ０５２７　学校教育課程論　２０１０年度　「教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。」
歴史日本学校経済小学校社会発達学習指導要領道徳教育課程
660 販売中 2013/01/30
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佛教大学　Z1105 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

佛教大学　Z1105 学校教育課程論　第１設題
合格したレポートです。参考にしてください。
歴史日本学校子ども社会教師学習指導要領文化道徳
550 販売中 2013/07/30
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聖徳大学通信　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>第二課題第<strong>一</strong><strong>設題</strong>

聖徳大学通信　教育課程論第二課題第一設題
合格レポート
880 販売中 2010/05/14
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Z1114学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong> 【第<strong>一</strong><strong>設題</strong>】中学校あるいは高等学校のいずれかの<strong>教育</strong><strong>課程</strong>について、評価B

Z1114学校教育課程論【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、評価B
【第一設題】中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程につて、その基準と編成原理、今日的問題についてまとめ。評価はBです。教育課程にそのものについて記述がされているとコメントがあります。今日問題を申し越し記述するようにアドバイスをうけています。レポートでお困りのかたに一助となりますように。
歴史憲法日本学校経済社会教育課程学習指導要領学習道徳
660 販売中 2015/09/04
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佛教大学　Z1114　学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　<strong>設題</strong><strong>1</strong>

佛教大学　Z1114　学校教育課程論（中・高）　設題1
『2014年　最新版』　佛教大学通信教育課程の合格済みレポートです。 ●図書館で資料を集めてから作成。参考文献も記載しています　 ●文章構成やレイアウトにも気を配りました。 ●設題の意図を正確に捉え簡潔にまとめています。ぜひ参考にしてください。
佛教大学通信レポート国語学校教育課程論教育課程 Z1114
1,100 販売中 2014/03/27
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聖徳大学　<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第2課題　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　Ａ判定

聖徳大学　教育課程論　第2課題　第１設題　Ａ判定
設題「学習指導書の各章に記載されている［演習例題］の中からひとつ選んでレポートして下さい。その際選んだ章と例題の番号と例題名も書いて下さい。《第Ⅲ章　演習例題（2）教育課程の編成においてたえず念頭におかなければならない中立性の原則について詳しく述べよ。》
歴史日本宗教学校社会政治問題教育課程学校教育民主主義
550 販売中 2010/12/01
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聖徳大学_<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>_第２課題第<strong>１</strong><strong>設題</strong>（評価A）

聖徳大学_教育課程論_第２課題第１設題（評価A）
【課題】学習指導書の各章に記載されている「演習例題」のなかからひとつをえらんでレポートしてください。その際、選んだ章と例題の番号と例題名も書いてください。 ※第一章の例題（３）を選択しました。【評価】A（レベル上文句なしの評価A、とのコメント）【テキスト・参考文献】・教育課程論　聖徳大学通信教育部・教育方法学　佐藤学　岩波書店
聖徳大学通信教育レポート教育課程論カリキュラム教育課程
550 販売中 2012/08/09
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Z1114 学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>（中・高）　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　B判定

Z1114 学校教育課程論（中・高）　第１設題　B判定
佛教大学通信課程Z1114学校教育課程論（中・高）　第１設題になります。 B判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題中学校あるいは高等学校のいずれかの教育課程について、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめてください。
佛教大学レポート Z1114 学校教育課程論（中・高）
550 販売中 2017/12/18
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【レポート】佛教大学学校<strong>教育</strong><strong>課程</strong><strong>論</strong>　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>　A判定

【レポート】佛教大学学校教育課程論　第一設題　A判定
学校教育課程論『教育課程とは何かについて、その基準と編成原理、今日的課題についてまとめなさい』本レポート作成にあたり、テキスト1章～3章、特に2章1節の教育課程の歴史的変遷を参考にした。 Ⅰ．教育課程の基準と編成原理　　教育課程の編成にあたって根拠とされるものには①法令、②学習指導要領、③教育委員会の定めた基準などがある。 ①法令は具体的に以下の法令を踏まえなければならない。学校教育法第41条（高等学校の目的）、第42条（高等学校の目標）、第43条（学科・教科）、第44条（定時制の課程）、第45条（通信教育）。学校教育法施行規則第57条（別表３）、（高等学校の教科・科目）、第57条の２（高等学校の教育課程の基準で公示される高等学校学習指導要領によるものとする）、第64条及び、第64条の２、３（定時制・通信制・単位制高等学校の教育課程）などである。　②学習指導要領を基準とすることについては、文部科学大臣によって公示される学習指導要領を基準にして編成されることが学校教育法施行規則にて言及されている。　③教育委員会の定め
学校教育課程論佛教大学通信教育レポート A判定第一設題
660 販売中 2009/04/30
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