連関資料 :: Z1312 教科教育法英語1

全ての種類

関連順

詳細
一覧表示

資料:43件

<strong>Z</strong><strong>1312</strong> <strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong>Ⅰ　第<strong>1</strong>設題

<strong>Z</strong><strong>1312</strong><strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>（非限定文句）

【レポート】<strong>Z</strong><strong>１３１２</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　　第<strong>一</strong>設題　A判定

【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　　第一設題　A判定
Ｚ１３１２　教科教育法英語『音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい』 Ⅰ．音声学的教授法を提唱した学者【ヴィルヘルム・フィーエトル】外国語の習得は翻訳によらず、自国語で考えず当該外国語の発音・連語・構文の模倣によるべきであると主張した。【ポール・パシー】フランスの学校で外国語教育に直接教授法を用い、特に発音の授業に音声学的教授法を採用した。【オットー・イェスペルセン】初学者に対しては発音記号から教えていくべきであると主張し、また文法に関しては早くから文法の規則を教えずに、読む際に文法に注意を払うようにさせ、文法規則は生徒に帰納させるべきと説いた。【岡倉　由三郎】英語教育の目的は読書力の養成であるとした上で他の技能も重視し、正しい発音を教えることの必要性、翻訳によらない直読直解の奨励、文法の帰納的学習、口頭英作文などの学習法を説いた。【チャールズ・フリーズ】オーラルアプローチを提唱し、構造言語学の理論を英語学に適用した。外国語学習は限定された語彙の範囲で、音韻組織と文構造組織を無意識に
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育レポート A判定第一設題教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30
閲覧(4,076)

【レポート】Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　第二設題　A判定
Ｚ１３１２　教科教育法英語『非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴り字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。』 Ⅰ．分詞構文導入　分詞構文は特殊な構文であるがその特徴だけにとらわれず、根本的な理解を促すことでその本質を理解することができる。分詞構文は文の主語を先行詞とした非限定の挿入的文句であり、その本質は非限定関係詞文句と同じ働きをする。例）The teacher, not having heard the chimes, kept on teaching.（ロイヤル英文法より抜粋）この分詞構文を含む例文の最初のコンマ以下を関係詞文句who had not heard the chimesと入れ替えた場合に、どちらもbecause he had not heard the chimes の意味であり「理由」の意味を含んでいる。このように、分詞構文は関係詞文句と同じ働きをするために、理由、譲歩、継続の意味が出てくるのである。そして肝心なポイントとして、関係詞文句は語順において必ずその先行詞に後続するが、分詞構文は主語の前にも後に
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育レポート A判定第二設題教科教育法英語
550 販売中 2009/04/30
閲覧(4,410) 1

<strong>Z</strong><strong>1312</strong>【合格レポート】<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>、第<strong>1</strong>設題

Z1312【合格レポート】教科教育法英語１、第1設題
Z1312教科教育法英語１の合格レポート第1設題です。設題に沿って明確にわかりやすく時間をかけて丁寧にまとまっていると評価されました。またシラバスの指示通りに指定教科書のみを参考文献に作成しました。参考文献を熟読して、必要なキーワードを必ず含むようにすること、また論理的に述べること、文と文のつながりを意識しながら結論を明確にすることを大切にしました。ぜひ参考になさって下さい。
Z1312 教科教育法英語１第1設題合格レポート中高免許通信
550 販売中 2015/03/11
閲覧(2,345)

<strong>Z</strong><strong>1312</strong>【合格レポート】<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>、第２設題

Z1312【合格レポート】教科教育法英語１、第２設題
Z1312教科教育法英語１の合格レポート第２設題です。設題に沿って明確にわかりやすくまとまっていると評価されました。とても作成に時間がかかったレポートの一つです。参考資料に大手出版社の英語文法書を使用しています。Z1312教科教育法英語１の合格レポート第1設題です。設題に沿って明確にわかりやすく時間をかけて丁寧にまとまっていると評価されました。またシラバスの指示通りに指定教科書のみを参考文献に作成しました。参考文献を熟読して、必要なキーワードを必ず含むようにすること、また論理的に述べること、文と文のつながりを意識しながら結論を明確にすることを大切にしました。ぜひ参考になさって下さい。
Z1312 教科教育法英語１第２設題合格レポート中高免許通信佛教大学レポート
550 販売中 2015/03/09
閲覧(2,401)

<strong>Z</strong><strong>1312</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　第2設題　合格リポート

Z1312　教科教育法英語１　第2設題　合格リポート
【設題】非限定文句の用例を用いた分詞構文導入や綴字と発音の間の基本法則の指導法、第一次言語運用と第二次言語運用の指導法をまとめなさい。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。
Z1312 教科教育法英語１佛教大学リポートレポート教科教育法英語合格第2設題第２設題教科教育法英語1 2011年度
550 販売中 2011/11/07
閲覧(2,596)

<strong>Z</strong><strong>1312</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　第<strong>1</strong>設題　リポート（A評価）

Z1312　教科教育法英語１　第1設題　リポート（A評価）
【設題】音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。あくまで参考資料としてご利用ください。 5ページ目は脚註と参考文献に使用しています。評価所見（A）は、「(1)簡潔にまとめられています。(2)パーマーのパラフレイズ考に言及して下さい。」でした。
Z1312 教科教育法英語１佛教大学リポートレポート教科教育法英語合格第1設題第１設題 A評価 A判定Ａ評価Ａ判定 2011年度
550 販売中 2011/11/07
閲覧(2,624)

【テスト・指導案のみ】　<strong>Z</strong><strong>１３１２</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong>　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　学習指導案　合格済み

【テスト・指導案のみ】　Z１３１２　教科教育法英語　教科教育法英語１　学習指導案　合格済み
Ｚ１３１２　教科教育法英語（２）与えられた題材を用いて中学1年生対象の学習指導案を作成しなさい。 Lesson 12 “my pen friend’s dog” section2 Princess likes Jim very much. She helps him in football games. She gets the ball for Jim. She runs very fast. Sometimes Jim takes her to his friend’s house. She is a good dog in the house. She does not run around. （注意）指導案の「本時の展開」のみを作成（時間配分、指導課程、教師の働きかけ、生徒の反応・活動、留意点を含む）【本時の位置づけ】第1時：３単現のＳの導入、練習、新出単語の理解、section1の本文の読解。第２時：３単現のＳの否定文の導入、練習、新出単語の理解、section2の本文の読解。（本時）第3時：３単現のＳの疑問文の導入、練習… 【本時の目標】３単現のＳの用法を理
Z１３１２教科教育法英語１佛教大学通信教育テスト解答学習指導案合格済み教科教育法英語
550 販売中 2009/09/07
閲覧(7,342)

<strong>Z</strong><strong>1312</strong><strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　試験の解答　ご参考まで改訂版

<strong>Z</strong><strong>1312</strong><strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　第１・２設題セット　B判定

Z1312教科教育法英語１　第１・２設題セット　B判定
佛教大学通信課程Z1312教科教育法英語１　第１設題、第２設題のセットになります。第１設題、第２設題共にB判定を頂いております。レポートの参考としてご利用してください。第１設題テキスト第１章（中学校の授業）、第２章（高等学校の授業）、第３章（小学校の活動・授業）をまとめなさい。第２設題テキスト第８章（英語の指導法）、第９章（英語授業を豊かにするために）、第１０章（小学校における英語教育）をまとめなさい。
佛教大学英語レポート Z1312 教科教育法英語１
550 販売中 2017/04/28
閲覧(2,718) 1

佛教大学　<strong>教科</strong><strong>教育</strong><strong>法</strong><strong>英語</strong><strong>１</strong>　<strong>Z</strong><strong>1312</strong>　第<strong>1</strong>設題　2015　合格

佛教大学　教科教育法英語１　Z1312　第1設題　2015　合格
佛教大学　教科教育法英語１　Z1312　第1設題　2015　合格設問：音声学的教授法を唱えた学者を列挙し、箇条書きにまとめると共に、パーマー、クラッシェン、リトルウッドの教授法を論述しなさい。
佛教。教科教育法英語 Z1312 音声学的教授法
550 販売中 2016/03/28
閲覧(1,533)

1 2 3 4

新しくなった
ハッピーキャンパスの特徴

写真のアップロード: ハッピーキャンパスに写真の
アップロード機能ができます。
アップロード可能なファイルは：doc .ppt .xls .pdf .txt
.gif .jpg .png .zip

一括アップロード: 一度にたくさんの資料のアップロードが可能です。資料１件につき100MBまで、資料件数に制限はありません。

管理ツールで資料管理: 資料の中から管理したい資料を数件選択し、タグの追加などの作業が可能です。

資料の情報を統計で確認: 統計では販売収入、閲覧、ダウンロード、コメント、アップロードの日別の推移、アクセス元内訳などの確認ができます。

資料を更新する: 一度アップロードした資料の内容を変更したり、書き加えたりしたい場合は、現在アップロードしてある資料に上書き保存をする形で更新することができます。

更新前の資料とは？: 一度アップロードした資料を変更・更新した場合更新前の資料を確認することができます。

履歴を確認とは？: 資料のアップロード、タイトル・公開設定・資料内容説明の変更、タグの追加などを期間指定で確認することができます。

私の資料室: ログイン; 会員登録

資料一覧: 最新資料; ベストセラー; 人気資料; 人気タグ; パワーユーザー; 検索

ヘルプ: 初心者ガイド; FAQ; お問い合わせ; 著作権に関するご意見