連関資料 :: 社会　　設題２

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<strong>社会</strong>福祉援助技術各論Ⅰ(<strong>設題</strong><strong>２</strong>)

社会福祉援助技術各論Ⅰ(設題２)
「個別援助技術（ケースワーク）の展開過程について述べよ。」個別援助技術（ケースワーク）は、利用者個人の問題解決に、ケースワーカーが直接取り組む援助方法と技術のことである。利用者とソーシャルワーカーが出会い、援助関係を結び、問題解決に向けての共同作業を行っていく過程の中で、適切に用いらなければならない。そのために、ソーシャルワーカーはケースワークの過程の流れ、各過程の機能、ソーシャルワーカーが果たすべき役割を、十分に理解しておくことが必要となる。ケースワークは、利用者にとってソーシャルワーカーとの関わりをより有効なものとする目的をもち、ソーシャルワーカーは、必要な社会福祉援助技術や基本技能を、実践課程の流れにそって考えていかなければならない。ケースワークは、ソーシャルワーカーが最も頻繁に用いる専門的な技術である。ケースワークの目的は、利用者の具体的ニーズと心理的ニーズを理解し充足を試みることと、利用者の社会的機能を発揮させるために福祉施設・相談機関の機能を活用することである。生活課題を抱える利用者や家族を対象に、個別の関わりを駆使しながら問題解決をはかる。具体的には、次の６つの展
990 販売中 2008/09/16
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仏教大学　<strong>社会</strong>学入門　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

教科教育法<strong>社会</strong>1　　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>

教科教育法社会1　　第２設題
中学校社会科の各分野のうち２分野を取り上げて単元と本時を設定し、その授業の学習指導案を作成しなさい。　社会科学習指導案指導日時：平成20年９月19日（金曜日）第３校時指導学級：２年Ａ組（男子10名女子11名　計21名）授業者：岩本　宏教材観：この単元では武士が初めて中心となって、政治を行うのであるが、幕府はどのようにして武士をまとめていったのか、また、武士の時代に行われた新しいことは何なのか、そして、どのようにして衰退していったのかを、系統的、かつ、論理的に学習する。同時に民衆の暮らしなどの変化にも着目しながら、学習を深めていきたい。生徒観：クラスは教員が話をしているときには、声を出したり離席したりする生徒はおらず、落ち着いた様子で授業は進んでいく。生徒は素直であるが、生徒からの反応は全体的に少なく、挙手をする生徒も一部であるし、指名しても小さい声でしゃべり、はっきり答える生徒が少ない。また、生徒間の学力に差が大きく全部の生徒に満足の行く水準の授業をすることが難しい。 ⑥指導観：指導に当たっては、こちらから説明、答えを一方的に与えるのではなく、時にはブレーンストーミングの
歴史日本指導案社会生徒学習授業教員学習指導案指導
550 販売中 2009/05/06
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Q0706<strong>社会</strong>学概論　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

Q0706社会学概論　第2設題
佛教大学通信課程の合格済みレポートです。あくまでも学習の参考としてお使いください。各科目B判定以上です。テキストを中心にまとめています。
佛教大学通信佛教大学通信課程社会学概論 Q0706
550 販売中 2014/04/09
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<strong>社会</strong>福祉援助技術演習Ⅱ　<strong>設題</strong><strong>２</strong>

W0501　<strong>社会</strong>保障論　第<strong>2</strong><strong>設題</strong>

W0501　社会保障論　第2設題
w0501 社会保障論　リポート第1設題評価Ａ所見欄にて、設題の理解・テキストの理解について高評価を頂きました。テキスト以外にも参考文献を掲載していますので、リポート作成時の参考にして下さい。
ｗ０１０１ w0101 佛大通信佛教大学社会保障論社会福祉社会福祉士精神保健福祉士国家試験皆年金体制国民皆年金年金公的年金制度政策空洞化受給期間厚生労働省障害年金遺族年金老齢年金経過措置納付未納無年金低年金滞納社会保険方式財政方式公費負担改革所得保障社会保障給付ナショナル・ミニマム生存権 25条憲法日本尊厳最低限度健康文化的普遍的保障自助公助生活最低水準所得比例型運営保険事故保険料保険原理社会原理報酬比例難民国籍要件受給権資本主義不況消費税
550 販売中 2018/04/13
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Q0706 <strong>社会</strong>学概論　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>

Q0706 社会学概論　第２設題
本リポートは、佛教大学通信課程の社会学概論（Q0706）第2設題のリポートである。設題は、「異文化理解の障壁となる考え方について述べよ。」である。判定はAでした。なお、本リポートを丸々コピペすることは禁じられており、また近年はそういうことを発見するソフトも開発されておりますので、あくまで参考にしていただければ幸いかと存じます。
日本英語文化情報社会コミュニケーション社会学政治国際
550 販売中 2017/07/19
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R0712 <strong>社会</strong>学概論　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>

<strong>社会</strong>福祉援助技術演習I　<strong>設題</strong><strong>2</strong>

社会福祉援助技術演習I　設題2
福祉社会福祉介護社会高齢者地域家族高齢者夫婦世帯演習課題地域支援佛教大学援助技術
550 販売中 2009/11/25
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<strong>社会</strong>学概論第<strong>2</strong><strong>設題</strong>　A評価

教科教育法<strong>社会</strong>１　第<strong>二</strong><strong>設題</strong>

教科教育法社会１　第二設題
「中学校社会科の各分野のうち２分野を取り上げて単元と本時を設定し、その授業の学習指導案を作成しなさい。」社会科地理的分野学習指導案対象学年　１年生２．単元名　沖縄の特色と環境－開発と環境をめぐって３．単元設定の理由　日本の歴史の中で、侵略を絶えず受けてきた沖縄は、同じ日本国民として平等な権利を享受する理念の外側に存在していたと言っても過言ではない。現在も基地問題などで劣悪な状況に置かれているのが、その証左であろう。沖縄の現状を知ることは、日本の抱えている問題点を浮かび上がらせる。学習を始める前提として、多面的な沖縄社会を知ることが必要となる。そこから、現在の沖縄の抱えている環境問題や平和に関する考えを中学生なりにまとめておくことは必要である。４．単元目標 ①沖縄について、多面的に考える。 ②他人の意見を聞くことにより、多様な考え方があることを知る。 ③環境問題についての自分なりの考えを持つ。５．単元計画全９時間。（１時間）沖縄の特色を中心にした各班のテーマの決定。（２・３時間）各班による調べ学習。（４時間）各班による発表準備。（５・６時間）各班の発表。（７・
環境歴史日本中国環境問題指導案文化社会政治教科教育法社会１第二設題仏教大学中学校社会科の各分野のうち２分野を取り上げて単元と本時を設定しその授業の学習指導案を作成しなさい。
550 販売中 2009/02/10
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教育<strong>社会</strong>学　第<strong>２</strong><strong>設題</strong>(Ａ評価)

教育社会学　第２設題(Ａ評価)
S0106 教育社会学　第２設題「学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べて下さい。」合格レポート　A評価です。ご参照ください。
教職佛大佛教大学通信教育 A評価 A判定リポートレポート教育教育社会学 S0106
550 販売中 2010/09/24
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