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連関資料 :: 生活科1

資料:108件

  • 明星大学　通信教育部　初等生活科教育法　1単位目　PB2150　2021年度～
  • 【課題】 1、生活科の指導計画作成上の留意点を述べよ。 2、第一学年またはまたは第二学年における年間指導計画を構想せよ。年間を通じていくつかの単元を構想し、要点を述べること。書く形式は自由とする。なお想定した地域の都道府県名、市町村名を記すこと。 【講評】 ・1.2ともに適切に構成されたレポートです。特に2については年間の内容バランスは適切です。(時数も設定するとより充実するでしょう。) 〇2021年度に作成し、一発で合格したレポートです。作成形式が指定されていない分、自分で構想する要素が多くその点においては苦労する課題であると思われます。本内容と講評を上手く組み合わせて参考にしていただけると幸いです。
  • 明星大学 通信教育 初等生活科教育法 PB3060
  • 550 販売中 2021/12/27
  • 閲覧(935)
  • 生活科概論　『生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中から生まれる実践」について考察するとともに、考察した実践について学習指導案を作成せよ。 ... （学年は、１学年でも２学年でもかまわないが、本時部分に詳細に作成すること。』
  • 『生活科の目標をふまえた「子どもの遊びの中から生まれる実践」について考察するとともに、考察した実践について学習指導案を作成せよ。（学年は、１学年でも２学年でもかまわないが、本時部分に詳細に作成すること。』 　子どもたちは、探したり、つくったり、見つめたりなど夢中で活動しているとき、心を動かし、頭をはたらかせています。そこに、新しい気付きやこれまでとは違った考えの発見があり、そこから子どもたちの学びが始まります。しかし、教師には、そのことがなかなか見えていません。また、以前の指導計画通り、教師の思い描く活動の展開通りに進めようとするあまり、子どもの気付きをとらえられなくなってしまい、結果として、子どもの思いをないがしろにしています。そして、その子の発見のよさや考え方のよさはその子に自覚されないまま過ぎていってしまいます。そこに共感する大人や、共に考え、喜びを分かち合う友だちがいることにより子どもの学びは自覚され、価値づけられていきます。そのことが、子どもの学びには大切なことだと考えます。子どもの活動の場に教師の適切な働きかけがあれば、学びはその子にとってより価値のあるものになっていくので
  • 生活科概論 レポート 佛教大学 通信
  • 550 販売中 2008/09/03
  • 閲覧(2,574)
  • 【明星大学】PB1030 生活科（１単位目）合格レポート（講評付き）
  • 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 ※2020年現在、特支教員（知的→聴覚）です。 ※レポート作成時は実習教員です。現場の目線で書いています。 　201６年度提出・合格・高評価　ぜひ参考にしてみてください。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 　　　　　　　　　　　　　　　　PB1030 生活科（１単位目） 〈課題１〉生活科の意義について、生活科新設の背景への言及をまじえて検討せよ。 〈課題２〉生活科の学年目標の特色を述べよ。 【講評】１，２ともに適切に構成されたレポートです。特に２については４つの学年目標について 　　　　それぞれ的切に解説しています。 【テキスト】「平成２０年学習指導要領対応　生活科の理論」 　　　　　　高浦勝義 佐々井利夫 共著（黎明書房） 【お知らせ】特別支援コース（小・特支）課程を修了しています。（随時アップ中）私の資料室 　　　　　　から参考になる資料を探してみて下さい。 　　　　　　https://www.happycampus.co.jp/docs/924218772712@hc20/
  • 明星大学 通信教育 特別支援教員コース レポート 合格 PB1030 生活科（１単位目）
  • 550 販売中 2020/06/24
  • 閲覧(2,125)
  • 【2012】【明星大学】【初等生活科教育法】合格レポート（２単位目)※2015年度も同一課題
  • ２０１２年度の明星大学 教育学部 通信教育課程における、レポート課題の合格レポートです。特に指摘もなく、高評価で１回目で「合格」の評価をいただきました。皆様のお役に立てれば幸いです。 【課題】 1．第１学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 2．第２学年において『学習指導要領』にある生活科の内容のうち、任意の１つを中心とした学習活動例を構想せよ。その学習活動の目標や評価についても言及すること。 ※　２０１２年度のレポート課題と、２０１３年度、２０１４年度のレポート課題は、本科目に関しては、まったく同じ課題です。２０１３年度、２０１４年度のレポート課題に取り組んでいる方も安心してダウンロードください。 また、本科目の科目終了試験の過去問と回答例も別データで販売しております。科目終了試験を受ける方、レポートに一工夫を加えたい方は参考にしていただければ幸いです。 ●　【過去問】と【合格レポート】　まとめブログ　：　http://ameblo.jp/meiseitarou/
  • 明星大学 初等生活科教育法 合格 レポート ２０１２ 歴史 日本 小学校 中学校 教職 学校 教師 社会 教員 大学 課題
  • 550 販売中 2013/07/23
  • 閲覧(4,029)
  • 生活科概論　科目最終試験　第１学年と第２学年とで実践を行う際の配慮事項について具体的に述べよ。
  • 第１学年と第２学年とで実践を行う際の配慮事項について具体的に述べよ。 　生活科では、地域の環境や児童の実態に応じた弾力的な指導、多様な活動や体験が一層展開できるようにするため、８項目の内容を２学年まとめて示している。これによって、どの内容をどの学年で扱うかなどを十分に考える必要がある。例えば、「学校と生活」の内容においては、まず第１学年の当初に扱うことは考えられるが、次にどうするかが問題になってくる。新１年生に学校のことを伝えるといった思いや願いをもって、もう一度学校の施設の様子や、先生など学校生活を支えている人々のことを見直すことは意義のあることである。したがって第１学年の２・３月に扱うこと
  • 生活科概論 科目最終試験 配慮事項 実践
  • 660 販売中 2009/01/28
  • 閲覧(2,453)
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