資料紹介

【合格済み85点】S0613　社会科概論　科目最終試験対策　6題セット

1．「理論１　社会認識内容を豊かに育成し、それを判断材料として価値判断させれば、市民的資質が育つ。」を説明し、平成２０年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。
2．「理論４　単元の学習内容が、構造化された知識として提示されれば、学習内容の定着性・応用度が高まる。」を説明しなさい。
3．「理論１０　事象の分析結果、法則性、未来予測を踏まえれば、合理的意志決定ができる。」を説明しなさい。
4．「理論１５　社会を認識している自己の位置を相対比できれば、認識内容の科学化が図れる。」を説明しなさい。
5．「理論１６　『知る』、『わかる』を区別した授業設計ができれば、社会的見方の育成が可能になる。」を説明しなさい。
6．「理論２２　子どもが持っている情報と結びつけながら探究させれば、納得的に分からせることができる。」を説明しなさい。

要点・キーワードを確実に記述しています。

佛大のレポート作成講座にて説明があったポイントを確実に押さえております。(序論・本論・結論など)
※キーワードを記載していたとしても、論文形式で構成されていなければ、合格は難しいため。

800字～900字で纏めているため、覚えやすいです。

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参考資料としてご購入頂ければ、学習時間がかなり短縮されるはずです！
（当該年度の試験問題と合致するかどうかご確認のうえ、ご購入下さい。）
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資料の原本内容 ( この資料を購入すると、テキストデータがみえます。 )

1．「理論１　社会認識内容を豊かに育成し、それを判断材料として価値判断させれば、市民的資質が育つ。」を説明し、平成２０年版学習指導要領における社会科の教科目標との関連について考察しなさい。
　社会科は、生活科や総合学習のように「方法知」を主とする学習ではなく、「内容知」を主とする学習である。しかし、昨今の総合的学習のブームにより、学び方、活動中心、問題解決能力といった方法知に傾きすぎているため、ここでは、社会認識内容と価値判断の観点から社会科で育てる子ども像を考えてみたい。
　生活科、総合的学習といった活動中心の学習の影響で、肝心の認識内容が欠落してきている。「伝統工業」の授業を例にすると、社会科では伝統工業の歴史や地域との関連、製作過程や販路などの「内容知」を習得することを主に置くが、総合的学習では、伝統工業製品を集めたり製作したりして、楽しく学び追究する意欲を育てればよいとの考えがある。
しかし、社会がわかるためには、生産、流通、消費、といった社会構造の基本や、政治の仕組みを知っていることが必要である。社会科は内容教科であるため、内容知の習得を主としており、方法知の習得は一部である...

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