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在宅ケア論レポート :在宅ターミナルから得られるもの
医療系大学の老年または地域看護におけるレポートです。在宅ターミナルケアに関するレポートです。もらった評価はAです。この程度でいいのです。数年経過しているため、レポートによっては古い考えになっているものもあるかもしれません。あくまでも参考にされて、肉づけを行ってくださいね。
看護
在宅ケア
ターミナルケア
770 販売中 2016/09/20
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【合格レポート 】【教職】発達と学習 分冊1
「知能と学力の関係(知能検査の結果と学力検査の結果のギャップ)について、キーワードを用いて論述しなさい。」
個人の知能水準、または知能の発達程度を測定する検査を知能検査という。19世紀後半からはゴールトンやキャッテルらによって、知能を客観的に測定しようとする試みが行われてきた。その代表例として、知能偏差値と学力偏差値を説明したいと思う。
知能偏差値(ISS=Intelligence Standard Score)とは、同一年齢集団内で、個人の相対的位置を示す場合に用いられる。その特徴は以下の通り。
日本大学
日大
通信教育部
通信
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レポート
教職
発達と学習
分冊1
知能
学力
偏差値
学業不振
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S0106 教育社会学2 レポート
設題名
『学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べよ。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
この資料は、レポート作成の参考資料としてお役に立てば幸いです。
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佛教大学
学校
教育
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S0617 社会科教育法 レポート
設題名
『平成20年版学習指導要領における社会科改訂の基本方針とそのポイントを説明しなさい。そして、第3学年~第6学年の単元から任意で1単元を選び、その単元について指導の概要を説明しなさい。その際、児童の学習活動を具体的にイメージして論述すること。』
佛教大学通信教育部の2010~11年度のレポート課題に沿って作成しております。
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佛教大学
社会科
小学校
中学校
高等学校
学習指導
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明星 (通信) ☆介護等体験合格レポート ☆
介護等体験のレポートは、ICF(国際機能分類)を深く理解していないと、『再提出』になる可能性があります。
※特に課題2で2階以上再提出にされた学生さんも実際にいました。
自身の人生経験の中から、内容を展開し、ICFと関連させながら文章を遂行するのに困難さを感じている学生さんが多いです。また、参考文献・引用文献の活かし方、選び方も採点に入ります。
そこで、①『専門用語や専門知識をどう自身の言葉や経験にに活かされた分にすれば合格をもらえるのか』②『どの参考文献、引用部兼を選択し、資料をどう生かしていくのか』を参考にしていただき、忙しい学生さんの合格へ導いていければ幸いです。
課題1.
介護等体験の実施が予定されている社会福祉施設、あるいは、ご自身のお住まいの地域にある社会福祉施設(1ヶ所)について調べ学習を行い、①役割と機能、②利用児・者の特徴、③ケア内容、④職員構成などについて、説明しなさい。
課題2.
WHO が 2001 年に示した「国際生活機能分類(ICF)」において、「障害とは「心身機能の状態から生じる制限」「日常生活や社会生活に関する活動能力の制限」「日常生活や社会生活への参加の制限」であることが示されています。これらの制限は、建物・利用できるサービス・補助具・ひとびとの態度などの環境要因によって、変化させることが可能です。環境によって生じる制限には、どのようなものがあるのか、あなた自身の経験にもとづいて具体的に記述し、ICF の観点をふまえながら問題の焦点と改善方法を考えてください。
明星通信
必修
教職教養 2020年度以降~
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新しくなった ハッピーキャンパスの特徴
写真のアップロード
ハッピーキャンパスに写真の アップロード機能ができます。 アップロード可能なファイルは:doc .ppt .xls .pdf .txt .gif .jpg .png .zip
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