連関資料 :: 授業研究
資料:28件
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授業研究（総合学習を含む）「確かな学力を育てる授業の確立のために必要となる、いくつかの事項について具体的に考察せよ」（A
- 【概要】 2020年度 東京福祉大学 4160 授業研究（総合学習を含む）のA(100～90点)判定レポートです。 【レポート設題】 確かな学力を育てる授業の確立のために必要となる、いくつかの事項について具体的に考察せよ。 【分量】 3071字(指定レポート用紙8枚)＋参考文献 【評価担当教員からの所見(一部抜粋)】 冒頭で「確かな学力」の定義をしっかりおさえ、そのための授業づくりを子ども理解、教材研究、指導技術の視点で、それぞれの重要事項について、具体例を示しながら、分りやすく述べられているため、理解を伴って一気に読み進めることのできる優れたレポートです。 レポート作成の参考になれば幸いです。
- 東京福祉大学 4160 確かな学力 授業研究 レポート 合格 2020
550 販売中 2021/09/14- 閲覧(846)
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[PA3090]授業研究2 1単位目2単位目セット
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[PA3080]授業研究1 1単位目2単位目セット
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- 明星 通信 教育 合格 レポート
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明星大学 授業研究１ 科目終了試験 テスト暗記用
- 明星大学 授業研究１ 科目終了試験に向けて、暗記しやすいようにテスト勉強ように整理してまとめてみました。 覚えやすいのでぜひ活用してみてください。 参考文献:（１）『小学校学習指導要領解説 総則編』文部科学省（東洋館） 2012 年度～ （２）『小学校学習指導要領』 文部科学省（日本書籍）
- 明星大学 科目終了試験 授業研究
- 550 販売中 2017/10/31
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明星大学 授業研究２(PA3090) 1単位目 合格レポート
- 明星大学 PA3090 授業研究２ １単位目の合格レポートです。2017年に提出したものです。 ぜひ参考にしてください。 ※2016 2015.2014,2013年度にも対応 １単位目 第二次世界大戦後から今日までにおけるわが国の「指導要録」の改訂にみられる評価の特質（主に第１・２章）及び学者・研究者の評価観（主に第３・４章）についてまとめ・述べよ。 【参考文献】 『指導要録のあゆみと教育評価』高浦勝義（黎明書房）
- 明星大学 授業研究２ PA3090
- 550 販売中 2017/10/30
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明星大学 授業研究２(PA3090) テスト勉強暗記用
- 明星大学 授業研究２ テスト勉強用のために暗記しやすいように整理して作成しました。 私はこれで合格したので、ぜひ活用してください。 参考文献:【参考文献】 『指導要録のあゆみと教育評価』高浦勝義（黎明書房）
- 明星大学 授業研究２
- 550 販売中 2017/10/31
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明星大学 授業研究2(PA3090) 2単位目 合格レポート
- 明星大学 PA3090 授業研究２ ２単位目の合格レポートです。2017年に提出したものです。 ぜひ参考にしてください。 ※2016 2015.2014,2013年度にも対応 ２単位目 問題解決評価をその理論編とともに実践編について論ぜよ。 【参考文献】 『指導要録のあゆみと教育評価』高浦勝義（黎明書房）
- 明星大学 授業研究 2PA3090
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明星大学 授業研究２ PA3090 1,2単位目合格レポートセット
- 明星大学 授業研究２ 1,2単位目合格レポートセットです。2016年に提出して合格したものです。 ぜひ参考にしてください。 ※2016 2015.2014,2013年度にも対応。 １単位目 第二次世界大戦後から今日までにおけるわが国の「指導要録」の改訂にみられる評価の特質（主に第１・２章）及び学者・研究者の評価観（主に第３・４章）についてまとめ・述べよ。 ２単位目 問題解決評価をその理論編とともに実践編について論ぜよ。 【参考文献】 『指導要録のあゆみと教育評価』高浦勝義（黎明書房）
- 明星大学 授業研究２ PA3090
- 660 販売中 2017/10/31
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英語科 指導案 中学校 教育実習 研究授業 日本大学 通信
- １ 日時・場所 ２ 対象生徒 ３ 使用教材 正進社「Talk & Talk Light Book１」 ４ 単元名 ④This is Tom Brown. He is a golfer. ５ 単元の目標 （１） be動詞の文を用いて、質問ができる。その質問に返答ができる。 （表現） （２） be動詞の文を用いて、自己紹介・他己紹介ができる。 （表現） （３） be動詞の肯定文・疑問文・否定文の語順が理解できる。 （理解） （４） 積極的に友人と会話をすることができる。 （態度） （５） 挨拶・お礼の言葉を感情込めて表現できる。 （態度） ６ 単元計画（５時間扱い） （１） be動詞を用いた肯定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （２） be動詞を用いた疑問文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （３） be動詞を用いた否定文・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・・１時間 （４） 主語をthis,he,sheで表現し、be動詞と形容詞を用いた肯定文・・・・・・１時間 （５） 上記表現を用い、色々な人の他己紹介を行う・・・・ ・・・・・・・・・１時間（本時） ７ 教材観 表現方法、未習単語が複雑化し、レベルも徐々に上がってきている。パターン•プラクティス教材を通してたくさんの英文と単語をインプットし、それをもとに自分で表現(アウトプット)できる授業を行う。対象学級は小集団活動にも慣れている。ペアワーク活動を多く取り入れることで学習意欲を更に高めたいと考えた。 ８ 本時の授業（５時間目） (１) 既習内容と本時の学習の関連 学習の素地として確認しておくこと be動詞の使い方、既出単語の意味・発音の仕方がわかる。 ↓ 本時のねらい ① 積極的に言語活動に取り組み、多くの人と会話を楽しむことができる。 ② he,sheの使い分け、冠詞のつけ方、形容詞の意味・使い方がわかる。 ③ 人物写真を見て、その人物の紹介ができ、聞き手に理解させることができる。 ↓ 次の学習に向けて確実に身に付けること 基本的なbe動詞の文（形容詞含む）を正しく使うことができる。 (２) 評価（おおむね満足できる学習状況） ① 間違いを恐れず、積極的に英語を話している。 （関心・意欲・態度／発表） ② 例文を参考に正しい英文を自ら作り、人物紹介の表現ができる （表現の能力／発表）
- 英語 英文 学習 授業 指導 表現 生徒 時間 役割 単語 日大 通信 教育実習 研究授業
全体公開 2011/11/14- 閲覧(4,779)
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★明星大学 授業研究2 PA3090 １，２単位目セット 2016 2015 2014合格レポート
- ご覧いただきありがとうございます。レポートの内容等で不明点等ありましたらご質問ください。(2020/01追記) 明星大学 PA３０9０ 授業研究2 2単位分 レポートです。 ぜひ参考になさってください。 ※2016 2015.2014,2013年度に対応しています。 １単位目 第二次世界大戦後から今日までにおけるわが国の「指導要録」の改訂にみられる評価の特質（主に第１・２章）及び学者・研究者の評価観（主に第３・４章）についてまとめ・述べよ。 ２単位目 問題解決評価をその理論編とともに実践編について論ぜよ。 【参考文献】 『指導要録のあゆみと教育評価』高浦勝義（黎明書房）
- 明星 明星大学 2015 2014 指導要録 授業研究2 授業研究 ＰＡ３０9０ PA3090 学籍簿 相対評価 合格 レポート 2013 2016
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