連関資料 :: 発達と学習

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資料:80件

人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　第２分冊

人間の発達と学習　第２分冊
参考までに使用してください。
子ども知識教師学習問題理解人間課題記憶ルール
550 販売中 2011/08/18
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人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　第１分冊

人間の発達と学習　第１分冊
2013年度レポート　Ｃ評価レポートです。あくまで参考程度の利用をお願いします。
玉川大学玉川レポート人間の発達と学習
550 販売中 2014/05/09
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日大通信　<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　合格レポート

日大通信　発達と学習　合格レポート
日大通信　発達と学習　合格レポート課題：知能と学力の関係（知能検査の結果と学力検査の結果のギャップ）について、キーワードを用いて論述しなさい。[平成25-26年度課題] 　論述にあたっては、「学力偏差値とは何か」→「その値から求められる知能と学力のギャップを示す値の説明」という順に書きました。それぞれの値を算出するための式を明記し、キーワードも全てはずさずに書きました。お役に立てたら幸いです。
日大通信発達と学習合格レポート教師学力問題学習障害比較課題集団子供指導
550 販売中 2014/12/12
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人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>第1分冊

人間の発達と学習第1分冊
550 販売中 2009/11/10
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H25/26 【<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>】合格レポート

H25/26 【発達と学習】合格レポート
A評価でした。ご参考までに。
日本大学日大通信教職
880 販売中 2014/08/28
閲覧(1,779)

人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　第二分冊

人間の発達と学習　第二分冊
2013年度レポート　Ｂ評価レポートです。あくまで参考程度の利用をお願いします。
玉川大学玉川レポート人間の発達と学習
550 販売中 2014/05/09
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人間の<strong>発達</strong>と<strong>学習</strong>　第2分冊

人間の発達と学習　第2分冊
人間の発達と学習　第2分冊略題（作品の理解）（1）読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品の理解がどのように促されるのか、テキストの論をもとにして説明せよ（2）まど・みちおの詩「ぞうさん」では「ぞうさん/ぞうさん/おはながながいのね」といわれて、小象が「そうよかあさんもながいのよ」と答えている。 ①このときの小ぞうの気持ちを気持ちはどのようなものだったと思うのか、あなたの捉え方について述べよまた、「おはながながいのね」といわれた事に対して、「小ぞうは悪口だと思った」という仮説（悪口枠組み）でとらえると ②「そうよかあさんもながいのよ」と答えた小僧の気持ちをどう捉えるか ③さらに詩「ぞうさん」をどう理解できるか（1）の説明と関連つけて、あなたの考え方を述べよ -------------------------------------------------- （1）読者が仮説や枠組みを持って読むことで作品が変化して読み取る事が出来る。作品自体の持っている意味よりも読者が持っている枠組みを持つ事で作品の印象や考え方が変わってしまうからである。作品自体の読み取る際の枠組みは、自
コミュニケーション言葉子供自分文章知識理解特徴表現意識レポート玉川人間と発達と学習第2分冊
550 販売中 2009/07/03
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