資料:739件
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聖徳大学 「教育心理学」第二課題(B評価)
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第二課題:B評価
多くの人が集まる学校、教室を教育の「場」としてとらえたとき、そこでどのような営みがされているか、例をあげて説明せよ。特に、人と人とが関わることによって生じる学習効果について述べよ。
<参考文献>
学校教育の心理学 無藤隆・市川伸一 学文社 2008年10月
<コメント>
接続詞を工夫(あまり同じものを使わない)、接続詞の後には必ず句点を打つ、など第一課題と同様の面を指摘。あとは一文のセンテンスを短くすること、等々。やはり文体に細かい先生です。
こちらもB評価という微妙な評価をもらってしまいましたが、これも一応、指摘された個所については修正済み。
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聖徳大学
教育心理学
評価B
- 550 販売中 2011/08/29
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教育心理学Ⅰ 3限 07815 科目試験集
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科目試験の問題をまとめました。
集められていない日付の試験問題は残念ですがないです。
第4回科目試験 平成21年9月13日施行 3時限
07815教育心理学Ⅰ
(1)次の概念について簡潔に説明せよ。
①LD ②短期記憶
(2)学習意欲の個人差について説明せよ。
第3回科目試験 平成21年7月18日施行 3時限
07815教育心理学Ⅰ
(1)次の概念について簡潔に説明せよ
①手続き的知識 ②知能の一般因子
(2)記憶の情報処理システムについて説明せよ
第2回科目試験 平成21年6月14日施行 3時限
07815教育心理学Ⅰ
(1)次の概念について簡潔に説明せよ
①具体的操作期 ②有意味学習
(2)ルール学習と知的好奇心について説明せよ
第1回科目試験 平成21年5月9日施行 3時限
07815教育心理学Ⅰ
(1)次の概念について簡潔に説明せよ
①多重知能理論 ②先行オルグ
(2)外発的動機づけと内発的動機づけについて説明せよ
第8回科目試験 平成21年2月15日施行 3時限
07815教育心理学Ⅰ
(1)次の概念について簡潔に説明せよ
①多重知能理論 ②エリクソンの段階区分
(2)ルール
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教育心理学
玉川
玉川大学
通信
- 全体公開 2010/06/19
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