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連関資料 :: 教育心理学

資料:739件

  • 教育心理学Ⅱ（２分冊）荒れる・キレる子ども
  • 玉川大学の通信レポート【Ｃ判定】 全くの素人が独学で書いたものなので、簡単な内容となっております。どうぞ、参考用にご覧下さい。 ―教員コメントー 　カウンセリングの手法である「受容」について、深めてください。カウンセリングの非現実の場面と実際の現実の場面とを区別することが必要です。間違いを受容しては、モラルは育ちません。受け入れることと受け止めることは違います。感情を受容しつつも、正しい方向に導くことが必要です。そこでの指導の原則は、感情の受容→場面の説明・理解→方向付け、というように三段階の指導が必要です。 ―内容― 　荒れる・キレる子どもの実例を取り上げて、原因を探るとともに、指導のあり方について考察していく。 　初めに、文部科学省が2012年度に発表した統計によると、「小学生が起こした暴力」は年間8,296件であり、10年前に比べると約6倍になる。　「中学生の起こした暴力」は38,218件であり、「高校生が起こした暴力」は9,323件となっているが、年々減少傾向にある。中・高校生の暴力を起こす背景には、不良やワルなどに憧れる年頃であり、それを真似ての暴力が多々ある。しかし、小学生の暴力は、この様な憧れからの暴力ではなく、純粋に「キレて起こした暴力」が多いのである。
  • 玉川大学 環境 子ども 教師 カウンセリング 社会 女性 心理 学校 発達
  • 550 販売中 2016/03/30
  • 閲覧(1,437)
  • 明星大学 教育心理学１＆２単位目　2014年度～
  • ２０１４年度～明星大学通信教育部　教育心理学１単位目＆２単位目　合格レポート ２冊分のレポートをまとめたお得なセット！ 講評：各段階の特徴をポイントをおさえてまとめることができています。 １単位目　課題　ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの施行の発達について述べなさい。 ２単位目 講評：認知能力、役割取得能力についてポイントを押さえてまとめることができています。また、３水準６段階の内容について段階ごとに詳しくまとめることができています。 課題　コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子どもの道徳性の発達について述べなさい。
  • 明星大学 教育 通信 レポート 心理学 教育心理
  • 550 販売中 2017/02/27
  • 閲覧(2,524)
  • PA2030教育心理学　単位１・２セット（合格済）
  • PA2030　教育心理学　単位１・２ ご観覧頂きありがとうございます。 明星大学の2015年レポート課題、教育心理学の合格レポートです。 一発合格し、自分なりに工夫した点もあり先生の講評も良かったです。よかったら参考にしていただけると幸いです。 参考・引用文献 　『教育心理学の最先端　自尊感情の育成と学校生活の充実』　荒木紀幸　編著　　あいり出版 １単位目　ピアジェの発達論にもとづいて、子供の思考の発達について述べなさい。 ⇒講評　各段階の特徴のポイントをおさえて説明することが出来ています。“同化”“調節”の説明で例が上げられていた点がよかったです。 ２単位目　コールバーグの道徳性の発達理論に基づいて、子供の道徳性の発達について述べなさい ⇒講評　必要事項を満たしてポイントをおさえて説明することができています。
  • 明星大学 PA2030 教育心理学 合格レポート
  • 770 販売中 2016/09/20
  • 閲覧(2,033)
  • 教育心理学　１単位目+２単位目レポート
  • 明星大学通信教育教育学部「教育心理学」１単位目と２単位目（２０１１年度配本/２０１３年度課題）の２つのレポートを載せました。 １単位目課題 「ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい」 ２単位目課題 「コールバーグの道徳性の発達理論に基いて、子どもの道徳性の発達について述べなさい」 成績：合格（再提出なし） 評価： １単位目 各発達段階についてポイントを押さえて記述されいています。 “同化”や“転導推理”などの用語に具体例を示すとさらに良いレポートになるでしょう。 ２単位目 テキストの内容を適切に用い、よくまとめられています。
  • 明星大学 教育心理学 通信教育 教育学部 小学校
  • 880 販売中 2014/01/03
  • 閲覧(2,909)
  • 「２０１８年度対応」[4教科８設問セット]「Ａ判定」「教育原論」「教育心理学」「教育方法学」「教育社会学」「佛教大学」
  • ２０１８年１月に提出し返却されまもないレポートです。 Ｓ０１０１　教育原論　第１設問　第２設問 ｓ０１０４　教育方法学　第１設問　第２設問 ｓ０１０５　教育心理学　第１設問　第２設問 ｓ０１０６　教育社会学　第１設問　第２設問 全教科、全設問Ａ判定頂きました。 教育原論設問１ ペスタロッチーの直観教授の考え方を説明することにより、彼の教育に対する考え方を調べる 設問２ ジョンロックの紳士教育を説明することにより、彼の習慣形成や賞罰法の考え方を調べる 教育心理学第一設問 象徴機能の発生について説明せよ（説明には子どもの行動についての具体的研究例も提示する）。また、教育との関連で大切な点を説明しなさい。 第二設問 適応・不適応の心理的機制、またそれらからひき起こされる特徴的行動について説明せよ。 教育方法学第一設問 OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。 第二設問 知識基盤社会において、教師が経験に基づきながら、自らの教育技術や判断力を高めるための効果的なICTの活用方法を考えなさい。とくに、教育の情報化や育成すべき人材像をふまえて、必要とされる教師力の視点から具体的に説明せよ。 教育社会学第一設問 学歴社会とは何かを明らかにし、高学歴化が進行すると教育はどのように変化するのかについて学力の視点から述べてください。 第二設問 学力低下とは何かを明らかにし、社会階層のような社会的不平等と学力がどのような関わりをもつのかについて述べてください。
  • 教育心理学 教育社会学 教育方法学 教育原論 佛教大学 環境 日本 子ども 経済 情報 レポート 社会 教師 学校 発達
  • 550 販売中 2018/04/25
  • 閲覧(4,829)
  • 教育心理学【1単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程
  • 「2017〜」の課題になっている「教育心理学」の1単位目の合格レポートです。
採点者から「各段階の特徴についてポイントをおさえてまとめられ、理解を深められたことがうかがわれます。」との評価を頂きました。

 【課題】 ピアジェの発達論にもとづいて、子どもの思考の発達について述べなさい。 【解説】 テキスト第２章に、ピアジェの発達論に関して解説されています。ピアジェは、子どもの年齢によって発達段階を設定し、各発達段階の子どもはどのような思考の特徴を有するのかについて明らかにしました。それぞれの発達段階の思考の特性の違いを明確にして具体的に説明してください。 
【参考資料】 「理論と実践をつなぐ教育心理学　松本明子・西本絹子・布施光代　みらい　2020年度〜 」 

※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
  • 心理学 情報 子ども 発達 心理 児童 課題 運動 理解 ピアジェ
  • 550 販売中 2024/01/17
  • 閲覧(347)
  • 教育心理学【2単位目】PA2030　2017〜　明星大学　通信教育課程
  • 「2017〜」の課題になっている「教育心理学」の2単位目の合格レポートです。
採点者から「各理論について、教育実践の在り方についてポイントをおさえてまとめられています。」との評価を頂きました。 

【課題】 学習意欲（動機づけ）を支えるメカニズムに関する様々な理論に基づき、児童生徒の学習意欲を向上させるための教育実践の在り方について述べなさい。 【解説】   2020年度以降のテキストでは第3章にある諸理論を理解して、まとめてください。外発的動機づけと内発的動機づけの関係、期待―価値モデル、学習性無力、原因帰属、目標理論等の考え方に正確に基づき、記述してください。動機づけに関しては、参考文献1に、より詳しく解説されています。

 【参考資料】 「理論と実践をつなぐ教育心理学　松本明子・西本絹子・布施光代　みらい　2020年度〜 」 

※テキストを見つつ、こちらも参考にしつつ、丸写しの場合単位剥奪もありますので、自分自身の解答を作成することを強くお勧めします。
  • 心理学 歴史 心理 学習 動機 目標 児童 問題 大学 教員
  • 550 販売中 2024/01/17
  • 閲覧(318)
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