連関資料 :: 障害者・障害児の心理

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心身<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題について

心身障害児・者に共通する心理的問題について
『心身障害児・者に共通する心理的問題について。』　障害には視覚障害、聴覚障害、知的障害、運動障害（肢体不自由）、健康障害、情緒障害、言語障害、学習障害、発達障害などの種類がある。これら心身障害児・者は、障害を持っていることで日常生活や学校・学習、人間関係等に不利が生じ、その不利が原因で、さまざまな心理的問題を抱えてしまうと考えられる。心身障害児・者に共通する心理的問題として、主に、欲求不満、不安、劣等感がある。その３つの問題について詳しく述べていく。人間は共通して、生理的欲求と人格的欲求の基本的欲求をそなえている。 ①生理的欲求生活体としての人間の維持に直接関係する欲求で、飢えや渇き、排泄、睡眠や休息などのことである。 ②人格的欲求・自我的欲求自己を主張し、発展させようとするものである。探求への欲求、成就への欲求、独立への欲求などがある。・社会的欲求社会において認められ生活が安定し、充実した生活をしたいという欲求である。愛情への欲求、所属への欲求、社会的承認への欲求などがある。マズローの「ヒューマンニーズの階層」でも分かるように、基本的欲求の強弱は個人差があり、障害
環境心理社会障害問題人間障害児行動学習不安
550 販売中 2009/05/19
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心身<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>の共通する<strong>心理</strong>的問題について

心身障害児・者の共通する心理的問題について
福祉・教育の専門家が障害児・者と関わる場合には、彼らの心理的問題を把握していなければならない。心理的問題には、欲求不満・不安・劣等感がある。人間誰もがもっている心理的欲求を基本的欲求という。基本的欲求には、 ?生理的欲求〜飢えや乾き・排泄・睡眠・休息・活動など。 ?人格的欲求〜人々に受け入れられたい、認められたいという社会的承認・人々を支配したい、人より優れたいという支配と優越を求める要求・本を読む、旅行をするなど新しい経験をしたいという新しい経験への要求・人に愛されたいという安定感を求める欲求・他人に頼らずひとりで物事をやりたいという独立への要求などがある。以上の生理的・人格的な基本的欲求は、誰もがもっていて、個人差もある。しかし、障害がある場合は、その障害ゆえに満たされないことが多い。要求が満たされず、不安定な心の心理状態を、欲求不満(フラストレーション)という。また、欲求不満を一時的に我慢する力を、欲求不満耐性という。欲求不満の事態を解決し、要求を満たすために行われる心理的なメカニズムは適応規制と呼ばれる。適応規制のうち、代表的なものについて述べる。 ?代償行動〜ある目標を達成することができない場合、その目標と似た目標を達成することで、欲求を満たそうとする行動のことである。
レポート福祉学心理的問題不安欲求不満劣等感
550 販売中 2006/07/18
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<strong>障害</strong><strong>児</strong><strong>者</strong><strong>心理</strong>重要項目まとめﾚﾎﾟｰﾄ

障害児者心理重要項目まとめﾚﾎﾟｰﾄ
1.障害の定義 →先天的か否かに関わらず、身体的または精神的能力不全のために、通常の個人または社会生活に必要な事を確保する事が、自分自身では完全にまたは部分的に出来ない人のこと。 2.WHO国際障害者分類 ?障害の構造モデル 1機能障害(Impairment)：本人や他人に気づかれる段階≪顕在化≫ 2能力障害(Disability)：実際の生活の中で活動遂行能力が制約される≪客観化≫ 3社会的不利(Handicap)：通常の社会的役割を果たせなくなる≪社会化≫ ?生活機能と障害の国際分類人の生活機能と障害は，健康状態（疾病、変調）と背景因子(環境、個人)、心身機能の構造と活動、参加との相互作用と考えられる。 3.身体障害介護の注意点ポイント ?介助する人自身がリラックスする。 ?どうしたいのかよく聞く。 ?介助者は身体全部を使って、相手と密着して行う。・≪車イスの押し方≫段差では足で棒を踏んで、手前に引っ張る。・≪車イスの押し方≫傾斜のある道では視点と作用点を近づけるため、密着して押す。・服の脱がし方は後ろに回って股の間に体を入れて安定した体勢をとり、袖先から手を入れて本人の手を迎えに行く。 4.視覚障害の定義盲：視覚による教育が不可能、または著しく困難な者で、主として触覚･聴覚等の視覚以外の感覚を利用して教育する者。弱視：視覚による教育は可能であるが、文字の拡大など教育上に特別の配慮を必要とする者。学習活動を主として視覚を使用する者。 ※視力とは：ﾗﾝﾄﾞﾙ管の切れ目で判別。一般的には矯正視力で 0.02未満　　　　・・・盲・・・点字 0.02以上0.04未満・・・重度弱視・・・点字と文字 0.04以上0.3未満・・・軽度弱視・・・文字 ※全盲：失明時期　　　　　　 1.(先天)早期失明: 3~5歳以前の失明は視覚表象を持たないので視覚的記憶がない。
レポート障害者心理学定義 DSM 知的障害
550 販売中 2006/08/03
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<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>の<strong>心理</strong>レポート＆科目修了試験①～⑥セット（<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題は何か述べよ）

障害児・者の心理レポート＆科目修了試験①～⑥セット（障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ）
レポートはA評価でした。科目修了試験は、指定教科書以外の文献も用いながら、どの設題番号も1000字～1200字程度でまとめております。試験はA評価でした。
障害児・者の心理東京福祉大学科目修了試験中途障害者の障害受容過程段階説について障害児の親の心理について知的障害児・者の心理・行動特徴について自閉症の援助について聴覚障害児・者のコミュニケーションについて気分障害（うつ病等）者の援助について障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ
990 販売中 2016/09/02
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<strong>障害</strong><strong>児</strong>、<strong>者</strong>の<strong>心理</strong>　3,200文字レポート「心身<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題は何か述べよ」清書　終

障害児、者の心理　3,200文字レポート「心身障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ」清書　終
福祉経済心理子ども社会障害発達問題障害児人間
550 販売中 2011/02/07
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【A判定】<strong>障害</strong><strong>者</strong><strong>心理</strong>(東京福祉)：<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>的問題は何か述べよ。

【A判定】障害者心理(東京福祉)：障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。
《設題》障害児・者に共通する心理的問題は何か述べよ。 A判定をいただいたレポートです。指定の教科書や参考文献を参考に記述しているので分かりやすくまとめられています。
東京福祉大東京福祉心理学障害
550 販売中 2021/12/28
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心身<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>に共通する<strong>心理</strong>問題は何か述べよ。

心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。
「心身障害児・者に共通する心理問題は何か述べよ。」障害の定義とは、その障害に対しての見方や、それぞれの立場によって様々な考え方がある。従来は、障害そのものに焦点を当てていたが、最近では援助の必要性に焦点を当てている。つまり、社会生活やその人らしい日常生活を送るウエディング援助を必要とする者、教育に際して個別的な配慮を必要とする者を指しているという考え方が広まってきているのだ。心身障害を抱えている人々がその障害の為に生活や学習に際して不利があると、それが原因で様々な心理的問題が起きてしまう事がある。福祉や教育の専門職者がその人々と関わっていくには、この心理的な問題に配慮をしていかなければならない。その心理的な問題には、欲求不満や不安、劣等感がある。人間の誰もが持っている心理的な欲求を基本的欲求と呼ぶ。これらは、心身の発達にとって重要であり、基本的欲求には生理的な欲求と人格的な欲求とがある。生理的欲求とは、空腹や喉の渇き、排泄や睡眠や休息といった生命を維持する為には必要最低限なものたちのことである。人格的欲求とは、他者に仲間として認めてもらいたい、受け入れられたいという社会的承認や、人々を支配したり他者よりも優れていたいという欲求、本を読んだり旅行をしたりするなどの新しい経験をしたいという欲求、他者に愛されて認められたい安定感を求める要求、他者に頼らずひとりで物事をやり遂げたい独立への欲求などがある。つまり、自分らしさや他人との違いをはっきりとさせたりするものだ。これらの二つの基本的な欲求は、個人差はあるが誰もがもっているものであり、その全てが満たされるわけではない。特に何らかの障害をかかえている場合は、その障害ゆえに満たされない事が多いのだ。例えば、下肢の障害を持った場合では、移動をするにも他者の手を借りなければいけない事が起きてしまったり、排泄行動の困難からオムツなどを使用しなければならないといった不快要因が逆に生まれてきてしまうことがあるのだ。この欲求が満たされず不安定な心理状態を欲求不満(フラストレーション)という。そして、その欲求不満を一時的に我慢する力を欲求不満耐性という。欲求不満が高まった時にそれを解消しようとする心理的なメカニズムがあり、これを適応機制という。代償行動とは、ある目標を達成する事ができない場合、その目標と似た他の目標を達成していく事で欲求を満たそうとする行動である。例えば空想の中で要求を満たす方法や自分のやりたい事を実現させた人物をみつけ、それを自分と同じだと考え要求を満たす方法、あるいは初めの目標と異なる方法で要求実現を図ろうとすることである。現実の補償方法として奇声をあげたりと目立つ行動を取る事があげられる。合理化とは、自分の不安や失敗に屁理屈をつけ正当化したり、失敗を偶然や他に責任転換をすることである。逃避とは困難な場面に直面しないようにし、はじめからフラストレーションを避ける方法である。非社会的行動や疾病への逃避などがあがる。これらの適応機制は欲求不満を解決するのに一時的な効果があるが、この行動が習慣になるのは好ましくはない。例えば逃避を習慣的になると積極性や自発性に欠ける生活になる可能性があるのだ。心理的問題がフラストレーションと関係ある場合の指導や援助の方法として、先ずは基本的欲求を大切にし、適切な目標や方法を考えるようにする事が必要である。また要求が満たされない時にフラストレーショントレランスを身にてける為、障害を抱える人々に欲求不満の原因と解決法についてよく考えさせる事である。不安とは
環境心理障害不安問題人間行動援助旅行
550 販売中 2007/11/12
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心身<strong>障害</strong><strong>児</strong>・<strong>者</strong>の共通する<strong>心理</strong>的問題は何か

心身障害児・者の共通する心理的問題は何か
（１）障害児・者の社会への不満について　心身の障害という事実は、一般社会の伝統的な価値観からは歓迎されていない現状である。障害者問題の根源の一つは、まさしくそこにある、といっても過言ではない。障害者を取り巻く「心の壁」は、今なお無く残っている。無理解や偏見の改善・解消には、不断の努力を必要とする。こうした状況の下で、障害者自身が社会に対して平素抱いている不満は限りなくあるが、以下に主なものをあげてみる。
レポート福祉学心身障害児・者心理的問題自己社会生活
5,500 販売中 2005/11/11
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<strong>障害</strong><strong>者</strong><strong>心理</strong>学　発達<strong>心理</strong>学　発達<strong>障害</strong><strong>児</strong>の両親に対する臨床<strong>心理</strong>的アプローチの事例

障害者心理学　発達心理学　発達障害児の両親に対する臨床心理的アプローチの事例
来談者：広汎性発達障害の男児（初回面接時4歳）を持つ両親診断名：広汎性発達障害家族：両親、4歳年上の兄経過： ①診断まで　3年保育を希望し入園。入園後まもなく、視線が合わないこと、言語がほとんどオウム返しであることを保育園から指摘され、医療機関の受診をすすめられる。就園までに発達の遅れを指摘されたことはなく、母親は保育者の指摘を認めなかったが、幼稚園側の強い勧めで医療機関を受診したところ、軽度知的発達遅滞が認められた。
情報子ども発達心理医療障害保育児童言語問題臨床看護アプローチ
550 販売中 2010/04/25
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