連関資料 :: 教育相談　レポート　設題１

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資料:20件

近大姫路　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　<strong>レポート</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong>

近大姫路　教育相談　レポート　設題１
平成26年度近大姫路大学通信教育課程「教育相談」設題１の合格レポートです。参考にお使いください。設題１　教育相談の開発的機能について解説し、教育現場においてどのように生かせばよいかを具体的に述べなさい。総評 ☆設題の理解・・・1.よく理解できています。 ☆文字・・・1.ていねいに書けています。 ☆文章の表現・・・1.よく表現されています。 ☆参考図書・・・4.もう少し利用すること。 ☆内容・・・1.内容が豊かであり、よく学習しています。所見開発的機能についてよくまとめています。また学校現場への導入についてもコミュニケーションのあり方を学ばせることは良いことであり、有効な方法だと思えます。
子どもカウンセリング少子化社会教育相談学校道徳家族問題大学近大姫路レポート
660 販売中 2014/09/12
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<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究（<strong>レポート</strong>第<strong>１</strong><strong>設題</strong>）

教育相談の研究（レポート第１設題）
Ｚ1110　教育相談の研究（レポート第１設題）テキストと参考図書をもとにまとめたものです。第１設題：学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい
カウンセリング発達社会学校生徒指導教育相談Ｚ1110教育相談の研究（レポート第１設題）
550 販売中 2014/09/02
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H27<strong>教育</strong><strong>相談</strong>　<strong>設題</strong><strong>１</strong><strong>レポート</strong>

H27教育相談　設題１レポート
設題：「心理アセスメント」とは何かについて、その意味と目的（ねらい）、目的達成に利用される「心理テスト」の性質について論述しなさい。次に、幼稚園児の心理アセスメントで利用されるＷＩＳＣ－Ｒ知能診断検査、新版Ｋ式発達検査、行動観察法について概要を説明しなさい。評価は、よかったです。
教育相談心理アセスメント心理テスト WISC-R 知能診断検査新版Ｋ式発達検査行動観察法近畿大学豊岡短期
550 販売中 2015/05/25
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【<strong>レポート</strong>】　S0534 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>

Ｚ１１１８　<strong>レポート</strong>　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>

Ｚ１１１８　レポート　教育相談の研究　第１設題
私のレポートの多くは教科書とインターネットのみで作成しており、参考文献を用いたものは末に記載しております。評価はAが多く、不合格になったことはありませんので安心してください。先輩・後輩・友人たちとレポートや試験のことを対策できる四年制大学とは違い、通信教育は孤独や情報不足との戦いだと思います。そこで是非当資料を参考にしていただければと思いました。丸写しにすると罰則？があるようなので、あくまで「この程度が合格基準なのか」ということを測るものさしとしてご活用ください。
佛教佛教大学通信社会社会科教育相談の研究 Z1118
550 販売中 2017/05/19
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Ｚ1118　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　第<strong>一</strong><strong>設題</strong>　<strong>レポート</strong>

Ｚ1118　教育相談の研究　第一設題　レポート
参考資料として提供しています。丸写しはぜったいにしないでください。
Ｚ1118 教育相談の研究第一設題レポート
550 販売中 2016/04/25
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S0534 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究第<strong>１</strong><strong>設題</strong> <strong>レポート</strong> Ａ判定

S0534 教育相談の研究第１設題 レポート Ａ判定
Ｓ０５３４教育相談研究のレポートです。参考にしてください。
S0534 教育相談の研究第１設題レポートＡ判定佛教大学通信教育
550 販売中 2011/12/12
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Ｓ０５３４　<strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究　第<strong>１</strong><strong>設題</strong>　合格<strong>レポート</strong>　Ａ判定

Ｓ０５３４　教育相談の研究　第１設題　合格レポート　Ａ判定
この資料は2012年度に提出した教育相談の研究のレポートです。Ａ判定をいただきました。レポートを作成する際の参考となれば幸いです。
教育相談教育相談佛教大学Ｓ0534 レポートリポート佛大Ａ判定 2012 最新合格佛教
550 販売中 2012/09/19
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【<strong>レポート</strong>】佛教大学 <strong>教育</strong><strong>相談</strong>の研究第<strong>一</strong><strong>設題</strong> 　Ａ判定

【レポート】佛教大学教育相談の研究第一設題　Ａ判定
教育相談の研究『学校カウンセリングの意義、方法および今後の課題について述べなさい。』 Ⅰ．学校カウンセリングの意義　学校カウンセリングは、不登校、いじめ、非行などの学齢期にある子供の行動が学校の問題としてのみではなく、社会一般の問題として問題視され、子供に対して教育的関わりだけに限らずカウンセリング的な関わりの必要性が強調されたために発展してきた。子供の問題行動は、イド（快楽を求める心）、自我（自分の行動を決定する心）、超自我（理想の姿を求める心）の3者のバランスが崩れることで発生すると考えられている。そして、学校カウンセリングの目的は、人生において誰しもが持つ悩みを解決するのではなく、生徒にみられる非社会的行動や反社会的行動に対して、生徒の自我、超自我に働きかけることにより、イド・自我・超自我のバランスを修復して、精神の安定と人格の完成を促すことが目的である。カウンセリングには大きく分けて2つの種類があり１つは治療的カウンセリング、もう１つは発達援助的カウンセリングである。学校カウンセリングは後者の発達援助的カウンセリングに属するもので学校カウンセリングはさらに教師
教育相談の研究第一設題佛教大学通信教育レポート A判定教育相談研究
660 販売中 2009/04/30
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