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資料:201件

<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>「学童期の自己の<strong>発達</strong>」【玉川大学】

発達心理学「学童期の自己の発達」【玉川大学】
１、学童期における自己の発達２、自己の発達を促す要因：対人関係の変化、自尊感情など ※玉川大学通信教育部「発達心理学」平成25年度課題＜評価＞A（合格）
発達小学校子ども心理社会自己学校道徳評価比較玉川通信学童学童期対人関係対人自尊感情自尊感情
990 販売中 2015/07/08
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　「社会環境と<strong>発達</strong>病理について述べなさい。」

発達心理学　「社会環境と発達病理について述べなさい。」
社会環境と発達病理について述べていくうえで、まず社会環境と発達病理についてそれぞれ述べていく。　社会環境とは「人」をとりまく他者の集合体と物質的、精神的なものも含めて「社会環境」という。一般的に家庭、地域、学校、職場、その他のものひとつにマスメディアの情報などがあげられる。戦後から近年において日本は大きく変化したといえる。家族環境においては核家族化、少子化の進行、女性の社会進出がめざましくなり、また晩婚化が起きている。また、晩婚化に伴い、共働きの家庭も増加している。地域環境においては都市に人口が集中し地方は過疎化する地域もある。学校や職場以外でも交遊の場がふえ人とのつながりも様々な形態が多くなり変化している。また、近年マスメディアが普及している。テレビやインターネットなど、あらゆるものの情報が手に入る環境に変化している。次に発達病理とは、「ある年齢段階にいるものに対して社会が要求する行動が常識的と考えられる枠から逸脱している」とされている。
環境情報社会発達子ども学校メディア地域家族障害
550 販売中 2012/05/15
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>レポート設題1

発達心理学レポート設題1
設題：発達心理学とは何か、発達心理学を学ぶ意義についてまとめ、あなたは発達心理学で得た知見をどの様に活用したいと考えているか、私見をまとめてください。
発達心理学発達心理学近畿大学豊岡短期大学
550 販売中 2015/06/22
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　親子関係とは

発達心理学Ⅱ　親子関係とは
親子関係についてまとめてみた。理想的な親と子の関係は、それぞれの人格をもった、対等の関係と考える。いわゆる、人間関係の最初のパターンであるとみている。人生の初期の親子関係に考えなければならない点として、インプリンティング、スキンシップ、タッチング、応答的・初期経験、愛されていること、民主的、基本的信頼と基本的不信のようなものがあるとされている。　スイスの動物学者で動物園の園長であったポルトマンは、人間の新生児は「生理的早産」という。他の哺乳類と比較すると1年くらい早産なのであるためだ。他の哺乳類は生まれてすぐに自力で立ち上がって乳を飲むが、人間の新生児は全面的な親の保護と援助がないと育つことが出来ない。これはまさに「依存」である。　人生の最初に出会うのは親である。この時期は、子どもにとっては他人と自分の親を区別することができず、親だけしか見えないという時期である。そのため、子どもからすると親の存在は絶対的なものであり、そこには信頼感が芽生える。第１反抗期の3歳くらいまで、この状況が続く。　この時代の親の考えを次の世代にも伝える働きには「しつけ」がある。マーチンホフマンは、この
子ども社会心理家族家庭人間青年人間関係人格しつけ
550 販売中 2008/06/17
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>Ⅱ　青年期について

発達心理学Ⅱ　青年期について
発達のそれぞれの段階において、到達・達成したり乗り越えるべき課題のことを発達課題という。ハヴィガーストによれば、この発達課題を乗り越えるプロセスこそが発達であると述べており、適切に解決できればその後の発達はうまく進むが、解決できなければ後の段階で多くの発達上の困難に出会うとされる。　エリクソンは彼の人格発達理論の中で、青年期に達成するべき発達課題をアイデンティティの確立とした。「自分とは何者か」「自分の人生の目的は何か」といった、自己を社会の中に位置づける問いかけに対して、肯定的かつ確信的に答えられるようになることがアイデンティティ確立の重要な要素となる。この逆が、自己が混乱し自己の社会的位置づけを見失った状態のアイデンティティ拡散である。青年期の発達課題はアイデンティティの確立がアイデンティティ拡散を相対的に上回ることによって達成される。つまり、アイデンティティの確立のみだけでなく、同時にアイデンティティ拡散の克服も重要となる。また、ハヴィガーストは青年期の発達課題として、進路・職業の選択を挙げているが、これはアイデンティティ確立の中に含まれていると考えられる。現代はモラトリアム期
社会発達課題アイデンティティ青年期エリクソン自分発達課題自己理解
550 販売中 2008/06/17
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第１分冊

発達心理学　第１分冊
玉川大学通信教育部「発達心理学　第1分冊」2018年のレポート課題です。（合格済）〈略題：内的ワーキングモデルの形成における愛着と基本的信頼感の重要性〉参考程度にご覧ください。
玉川大学通信教育学部教員免許小学校発達心理学心理学
550 販売中 2018/10/10
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<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>　第２分冊

発達心理学　第２分冊
玉川大学通信教育部「発達心理学　第2分冊」2018年のレポート課題です。（合格済）〈略題：幼児期から学童期までにみられる仲間関係〉参考程度にご覧ください。
玉川大学通信教育学部教員免許小学校発達心理学心理学
550 販売中 2018/10/10
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生涯<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>（設題２）

生涯発達心理学（設題２）
『社会環境と発達病理について述べよ。』人の発達段階を考えると、社会や人との関わりなしに課題は達成することはできない。　したがって、発達病理とは社会病理と密接に関連し、ある発達段階にいる人に対して社会が要求する行動が、常識的と考えられる枠から逸脱しており、しかも、その行動特性が社会現象として認識されている場合の現象である。そして、発達病理の背景には、何らかの社会環境が関係する。１　社会環境家庭環境、学校環境、地域環境、社会環境など、さまざまな場面で人は生きている。人の一生の中の発達段階で、とくに青年期に与える影響を例に考えると、次のとおりである。 (1)学習環境家族、友だち、教師といった人的環境、家庭の経済状態、遊具、本、情報機器といった物的状態、育った地域の風土といった文化環境は、子どもの発達に大きな影響を与える。したがって、社会環境そのものが学習環境といえる。また、現代は都市化が進み、地域の人間関係は希薄なものになり、面倒くさい近所づきあいから解放されたかわりに、地域社会という子育ての援助者を失いつつある。このように、児童期の学習内容と方法は青年期、さらに成人期に大きな影響
990 販売中 2008/09/16
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「<strong>発達</strong><strong>心理</strong><strong>学</strong>」　設題2 ピアジェ

「発達心理学」　設題2 ピアジェ
2017年度　Ａ評価のレポートです。 ◆設題ピアジェの認知発達段階のうち一つの段階を取り上げ、詳しく説明してください。続いて、その段階についての知識を保育者として活用する方法を具体的に説明してください。 ◆参考資料としてご活用ください。
豊岡短期大学近大姫路大学子ども保育発達心理学乳幼児ピアジェ認知段階
880 販売中 2018/07/23
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