連関資料 :: 教育の方法

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資料:1,058件

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第2設題

教育方法学　第2設題
佛教大学　教育方法学　第２設題　A判定設題の把握　十分テキストの理解　十分 (所見）視覚的な要素を取り入れた学習方法や児童生徒一人一人の能力や特性に応じて個別指導についてもきちんと述べられている。情報活用の実践力、情報の科学的な理解、情報社会に参画する態度についてもきちんと答えられている。ともかく私自身が分かるようにまとめました。
佛教大学佛大 2015 S0104 A判定教育方法学第２設題知識基盤社会 ICT 情報化育成すべき人材教師力
770 販売中 2015/08/31
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初等<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学（単位２）

初等教育方法学（単位２）
ご観覧頂きありがとうございます。明星大学の2015年レポート課題、初等教育方法学２単位目の合格レポートです。１度で合格いたしました。具体的な検討がされ、教育方法の流れについて理解できている等、良い評価を頂きました。単位２　１．自分が情報機器やデジタル教材を活用しながら、授業を展開するには、どのようなことに配慮するか考察しなさい　　　　２．我が国の教育法の歴史をまとめた上で、今後の課題を整理せよ。
PB2160 初等教育方法学明星大学レポート合格レポート通信教員教員免許教職課程通信教育学部小学校
550 販売中 2016/02/29
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<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第２分冊

教育の方法と技術　第２分冊
合格レポート。そのまま使用せず、参考程度に使用してください。
環境情報子ども指導案教師学校授業学習評価コンピュータ
550 販売中 2012/08/10
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第１設題

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第一分冊

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学１(設題１）

教育方法学１(設題１）
評価はAでした。教科書のどこを引用したのか詳しく記載してあるので、わかりやすいと思います。
Z1108 教育方法学１設題１教育学
550 販売中 2011/06/07
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第１課題

教育方法学　第１課題
S
聖徳大学教育教師
1,650 販売中 2011/06/29
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>学　第２課題

教育方法学　第２課題
S
聖徳大学教育教師学校
1,650 販売中 2011/06/29
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong>論　現代の学力問題

<strong>教育</strong>の<strong>方法</strong>と技術　第１分冊

教育の方法と技術　第１分冊
指導形態という場合には、授業における学習集団の組織の仕方に視点をおいて分類されることが多い。この観点に立てば、指導形態は、児童の組織方法の違いによって一般に次の三つの基本形態に分類される。（１）一斉指導（一斉学習、一斉授業）（２）小集団指導（グループ学習、グループ別授業、共同学習、班学習、分団学習）（３）個別指導（個別学習、個人学習）　　一斉指導の特徴は一人の教師が多人数の児童に、同一内容を同時に効率よく指導することにある。授業は児童を特定の目標に到達させる働きかけであるから、その目標をより効率的に達成させるためには、すべての児童にいきわたる教師からの直接的な働きかけが望まれる。また、学習時間を限定されている児童の学習には、教授・学習の過程を時間という点から合理的、能率的に組織することも必要である。このような、要求に応えることは、一斉指導形態のもとでより可能であり、今日の学校教育において重要な指導形態である。　一斉指導の長所としては、「全員に早く共通の情報を伝えられる」、「異なった経験や情報を出し合えるので、思考集団ができる」、「共通な学力を与えやすい」などがあげられる
レポート教育学通信授業法教育法
550 販売中 2007/10/15
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<strong>教育</strong>相談の理論及び<strong>方法</strong>（中・高）

<strong>教育</strong><strong>方法</strong>論　レポート　設題１

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