連関資料 :: 教育方法学・第１設題

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佛教大学　S0109　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>（中・高）　レポート　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>＆<strong>第</strong>２<strong>設題</strong>　2015年

佛教大学　S0109　教育方法学（中・高）　レポート　第１設題＆第２設題　2015年
佛教大学　S0109　教育方法学（中・高）のレポートです。レポート作成にお役立ていただけたらと思います。
環境学習経済情報社会子ども学校教師教職授業
550 販売中 2015/07/08
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佛教大学　S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>と<strong>第</strong>2<strong>設題</strong> 【最新版】評価Aレポート

佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題と第2設題【最新版】評価Aレポート
佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題（評価A）と第2設題（評価A）のレポートセットです。参考にしてください。
環境学習情報インターネット子ども社会教師学校発達評価レポートリポート佛大佛教教育方法学
990 販売中 2010/12/22
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【佛教大学】Ｓ0702【<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）】【<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】Ａ判定

【佛教大学通信】　Z1117　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>（中・高）　【レポート　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>】

【佛教大学通信】　Z1117　教育方法学１（中・高）　【レポート　第１設題】
皆様の一助になれば幸いですが、参考程度にご使用願います。従来の知識伝達を重視した授業の設計と評価に対して主体的な学習を基本とする授業について設計と評価の特徴を比較し、その比較の視点毎にまとめて授業設計ならびに評価についての留意点を述べよ。
佛教大学教育方法学１（中・高） Z1117 佛大佛大通信英米学科教職教員レポートテスト対策文学部中学高校教員免許ポートフォリオまとめ科目最終試験 S0104 S0608 通信教育課程解答
550 販売中 2015/04/20
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【佛教大学】<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong> <strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>　レポート　佛教大学通信<strong>教育</strong>課程

【佛教大学】教育方法学第1設題　レポート　佛教大学通信教育課程
【設題】 OECDが行なっている生徒の学習到達度調査(PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。【テキスト】新しい教育の方法と技術篠原正典・宮寺晃夫編著
佛教大学通信教育課程レポート
550 販売中 2019/02/25
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聖徳大学「<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>」<strong>第</strong>二課題<strong>第</strong><strong>一</strong><strong>設題</strong>　合格　評価Ｂ　講評とオマケ付き

聖徳大学「教育方法学」第二課題第一設題　合格　評価Ｂ　講評とオマケ付き
「あなたは、教育方法学の学習から、教師の専門性について、どのように理解できたか論述しなさい」という課題に対するレポートです。文末には返却時の講評も記載しています。オマケとして、試験対策用のメモも記載しています。参考になれば幸いです。
聖徳大学児童学科教育方法学幼稚園保育
550 販売中 2016/10/26
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S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>レポート　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>・<strong>第</strong>２<strong>設題</strong>セット　佛教大学2015年　A評価

S0104　教育方法学レポート　第１設題・第２設題セット　佛教大学2015年　A評価
A評価合格済みです。指定テキストのみを使用し、９割以上がテキストの書き写しとなっています。最後のまとめに少し私見が入っているだけです。そのためレポート作成の参考にしやすいと思います。レポートの丸写しは履修停止等処罰の対象となりますのでご注意下さい。
S0104 佛教大学レポート教育方法学 2015
550 販売中 2015/11/18
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＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0104：<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong>】

＜2018年度＞佛教大学通信レポート【S0104：教育方法学　第1設題】
【合格済】佛教大学通信教育課程のレポートです。2018年度の【S0104：教育方法学】レポート第1設題「OECDが行っている生徒の学習到達度調査（PISA)で求められている能力を高める授業と評価の方法について、教えることを中心とした場合と、学習することを中心とした場合の設計手続きの違いを踏まえ、それぞれの場合における学習指導設計および評価方法を提案しなさい。」に対応しています。テスト勉強などにどうぞ。決してまるごと提出したり剽窃したりせず、参考程度にしてください。
佛教大学通信教育レポート教育方法学
550 販売中 2020/01/20
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>１</strong><strong>設題</strong>　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理

教育方法学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理
教育方法学　第１設題　2024年　佛教大学通信　パターン２　受理 3200字程度指定レポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信実験子ども情報小学校教職教師社会学校授業児童
550 販売中 2021/07/26
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<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong>２<strong>設題</strong>　2024年　佛教大学通信　パターン<strong>１</strong>　受理

教育方法学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン１　受理
教育方法学　第２設題　2024年　佛教大学通信　パターン1　受理 3200字程度指定レポート作成の参考にご活用ください。
佛教大学通信小学校環境子ども情報発達学校教職教師社会学習授業
550 販売中 2021/07/26
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【2015年度合格リポート】Z1117 <strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong><strong>１</strong>(中・高) <strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong> A判定

【2015年度合格リポート】Z1117 教育方法学１(中・高) 第1設題 A判定
佛教大学の通信教育課程で、2015年度にA判定にて合格したリポートです。コードは、高等学校地理歴史、中学校社会課程のZ1117です。コードが違っても、設題が同じ場合はご参考にして頂けるかと存じます。第1設題についてまとめております。あくまでも、参考用としてご利用ください。丸写し等は一切禁止されております。十分にご注意願います。
2015 2015年度 Z1117 教育方法方法学教育方法学1 中学校高校高等学校第1設題 A A判定合格リポートレポート教員免許教免佛大佛教大学通信通信教育通信教育学部佛大通信最新
550 販売中 2016/03/08
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佛教大学　S0104　<strong>教育</strong><strong>方法</strong><strong>学</strong>　<strong>第</strong><strong>1</strong><strong>設題</strong> 【最新版】評価Aレポート

佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題【最新版】評価Aレポート
佛教大学　S0104　教育方法学　第1設題の評価Aのレポートです。参考にしてください。
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660 販売中 2010/12/13
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