資料紹介

佛教大学 教育方法学　設題２のレポートです。
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【設題】全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。

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全国学力・学習状況調査のB問題の正答率が低いことから、児童の基礎的な知識を応用・実践する力が弱いという課題が見られる。これらの課題が生まれている学校教育の問題を考察し、学力を育成するために、小学校においてどのような教育方法・技術を用いればよいか、あなたの具体的な提案を書きなさい。　
　日本では1964年から始まったＩＥＡの行うＴＩＭＳＳという国際的な学力調査に第1回から参加している。また、ＯＥＣＤの行う実生活で学習してきた知識を活用する能力を図るＰＩＳＡの調査に2000年から参加している。
このＰＩＳＡの調査に日本が参加した理由の一つとして、1989年に学習指導要領の中に示した新しい学力観にある。その中で、これまでの知識を競い合うのではない、関心・意欲・態度、思考力・判断力・表現力といったものを評価の基準としており、これらがＰＩＳＡのコンピテンシーと重なったため、日本はＰＩＳＡの調査に参加したのだ。
このＰＩＳＡの調査は2000年、2006年に行われた。2000年にはかなりの好成績を収めた日本であったが、2006年には大きく順位を落とすという結果となった。
ＰＩＳＡ調査の結果はゆとり教...

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