連関資料 :: 教育の原理

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資料:397件

<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>2

教育の原理2
著者の考察をみていくにあたって、前近代社会から近代社会にかけての家庭・学校・社会の関係を整理していくことにする。前近代社会から近代社会にかけてのそれぞれの関係はどうであったのか、そしてそれを踏まえて今後どのようにしていくべきなのかということについての著者の考察を解説していく。　　では、最初に近代社会において、教育の場としての家庭・学校・社会の関係についての著者の考察を解説していく。前近代で補われていた養育、訓育、しつけといったものが、家庭教育における重要な役割であるという認識はあるものの、近代にかけて次第にそれらを学校教育に求めるようになってきたのである。そのため、学校は、家庭での教育的役割を分担していくこととなった。　つぎに、近代社会と学校の関係についてであるが、近代社会は封建的社会より自由度の高い社会秩序で構成されており、その中で学校教育は、１人ひとりの社会の移動や社会上昇の一手段としてみなされる傾向にあった。同時に、学校教育は社会的安定に貢献するとも考えられていた。つまり、一方に教育は個人の内面の自由を保障し、個人の限りない可能性や発達を尊重するという立場があり、もう一
社会学校子ども教師学校教育家庭国家近代考察自由
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>レポート

<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>２

教育の原理２
550 販売中 2010/07/09
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<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　<strong>教育</strong>方法の<strong>原理</strong>として必要なものをまとめて述べよ。[A]

<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>1分冊

教育の原理1分冊
玉川大学通信教育部レポート　Ｂ評価
玉川大学通信教育教育の原理
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科目試験★　<strong>教育</strong><strong>原理</strong>

<strong>教育</strong>の<strong>原理</strong>一分冊

<strong>教育</strong><strong>原理</strong>　設題１

教育原理　設題１
評価全て１を獲得してます！コメント簡潔にレポートを作成してます。
子ども教師社会生きる力問題人間課題資質能力知識近大姫路大学姫路大学
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【玉川大学】<strong>教育</strong><strong>原理</strong>

【玉川大学】教育原理
このレポートは、玉川大学通信教育課程・科目「教育原理」において、すでに合格をいただいたものです。 2017年度課題：西洋の教育教員による評価・批評は以下の通りです。＜評価＞Ｂ＜批評＞・参考文献を用いて論述してあった。・学習として基本的な点を確認する。例えば、説明は順序を意識する。ルソーは「エミール」において「○○○○」と言う、といったように。
環境心理学子ども倫理心理教育学学校発達道徳思想
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