資料
グループ
会員登録 非会員購入確認 チャージする
へルプ 初心者ガイド
特別支援教育 2015で検索した結果:157件
1.特別支援学校新学習指導要領の基本的な考え方は、①幼稚園・小学校・中学校及び高等学校の教育課程の改善に準じたもの②障害の重度・重複化、多様化に対応し、一人ひとりに応じた指導を一
1.各教科等をあわせた指導の種類と知的障害教育における授業作りの特徴について以下に記述する。 ... 各教科等を合わせて指導を行う場合とは、各教科・道徳・特別活動及び自立活動の一部又は全部を合わせて指導を行うこ...
〈出典〉 文部科学省編著『特別支援学校 学習指導要領解説 総則等編(幼稚部・小学部・中学部)』、教育出版、 2015年 文部科学省編著『
知的障害のない障害種の特別支援学校の教育課程の編成の大きな特徴と知的障害特別支援学校の教育
参考文献 石部元雄・柳本雄次編著『特別支援教育ー理解と推進のためにー』福村出版、2015年 ... 明星大学 通信教育特別支援学校教員コースの必修です。 一発合格をしたレポートになります。参考にどうぞ。 2017年の最新版になります。...
このレポートでは、特別支援教育が推進された目的、その目的の背景の2点について述べていく。 初めに、特別支援
聴覚障害の発見は、個々に応じた早期からの適切な教育的対応のためにも重要である。
個別の教育支援計画の作成は、就学前は保護者・保育機関・特別支援学校・福祉および医療等関係機関・NPOなどが連携して協議を行い、就学中では保護者・
使用教科書:『特別支援教育の基礎・基本』独立行政法人 国立特別支援教育総合研究所(ジアース教育新社) ... 2015 年度 PL4020 聴覚障害者の指導法 1 単位目 課題: 聴覚に障害のある児童生徒が、教科の学習をしている。教師が配慮しなければならない指導上の留意事項について説明せよ。...
はじめに、重複障害とは知的障害、視覚障害、聴覚障害、肢体不自由、病弱等の学校教育法施行令第22条の3で規定されている障害のうち複数を併せもつ者を指す。
〈出典〉 梅谷忠勇・生川善雄・堅田明義編著『特別支援児の心理学‐理解と支援‐』、北大路書房、2015年 ... 知的障害者の生理・病理(1単位目