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しい方から易しい方へを問題を出すことのスバラシサ ・問題の質「予想が当たりそうで外れそうで、当たりそう」みたいな問題 ・問題を体験することによって、自分の中で仮説が生まれてくる素晴らしさ ●2....
●●【出題実績】●● ・2015年4月~8月から出題された全国の科目終了試験(上半期12回) ・2012年4月~2015年2月に出題された全国の科目終了試験(全26回 + 追試1回 =全27回 ×3年分 ... ...
①場所の情報学として ②地理的条件の分析科学として ③場所(地域)の統合科学として ④教育科学として 地理学の目的は、「場所(地域)」の理解を通して、人類がすべて平等に、平和に、豊かに過ご すための...
●2.省略 ●3.5進法(3140)₅ を、2進法で表せ 1.現行の算数科の総合目的は、新学習指導要領で示されている。そこでは、指導内容としての「算数的活動」として示した。 ... ●2.教育機器を活用する場合に...
私は特に上記にあげた2名の教育思想家の考え方に賛同する。教える側に主導性をおくのではなく、学ぶ側に主導性をおき、子ども達自らの学ぼうとする活動を引き出す事が教師の役割であると私は考える。