751 初等音楽科教育法 合格レポート（2単位分）

751 初等音楽科教育法 1単位目 昭和33年版学習指導要領において、教材として扱うべき特定の楽曲として、「歌唱共通教材」と「鑑賞共通教材」が指定された。 ... 日本公教育の音楽教育の歴史から考えると、これ...

明星大学 小学校教員 初等音楽化教育法 子ども 指導案 教師 学習指導要領 音楽 児童 学習 授業 言葉 表現 教育学

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• 2011/06/16
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• ﾜﾀﾘﾄﾞﾘ

音楽Ⅱ　保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ必要なのかを述べよ

現代社会では、私たちの日常生活のあらゆる場所で音楽を聴く場面がたくさんある。今日の教育現場においても、音楽に触れることが多い。 ... ｢保育・教育等の現場における音楽活動がなぜ

音楽 小学校 教師 発達 学校 社会 児童 学習指導要領 指導 科学

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• 2010/11/26
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• gacyapin

ブルースの誕生

ブルースの誕生 ＜はじめに＞ アメリカ合衆国南部は他の地域とは異なる独自の文化･音楽が存在する。カントリーミュージック･ジャズ・ブルーグラスなども全て南部で生まれ、発達した音楽である。 ... そんな奴隷として厳...

歴史 アメリカ キリスト教 文化 発達 地域 音楽 ブルース

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• 2009/08/03
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• pero0827

音楽科指導法第二分冊

そこで音楽の持つ特性を利用するこ とが出来.. ... 特別活動における音楽の取り組みについて、どのような取り組みが考えられるか述べた い。 音楽と関連させた特別活動として考えられるのは、一日の学級活動の中で、クラスでの 合唱を織り交ぜる活動である。...

玉川大学 通信教育学部

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• 2019/02/28
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• ここのか

PB3030：初等音楽科教育法　2単位目

明星大学 教育学部PB3030：初等音楽科教育法２単位目通信教育課程における、レポート課題です。このレポートは「合格」の評価を頂けました。少しでも、皆様のお力になれたら幸いです。 ... 教科書：参考文献明星大学『初等音楽...

また、グループごとにフレーズにあった振りをつけて発表することで、音楽の楽しさや仲間と協力して１つのことをやり遂げる達成感をより感じられるようにする。 ... 音楽科学習指導案 （第1学年） ...

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• rosso_kazi

音楽　クラシックの代表的作曲家と

バッハは、バロック時代の音楽を頂点まで高め、後に音楽の父と呼ばれるようになった作曲家である。その傍ら教会に勤めながら音楽家として後世に残る数々の名曲を生み出した。 ... クラシ

歴史 宗教 小学校 音楽 学校 ロック 古典 影響 近代 変化

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• 2010/06/18
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• gacyapin

音楽I（理論）　　 設題２

姫路大学通信「音楽Ⅰ（理論）」設題２の合格済みレポートです。参考程度に。私見多めです。 設題２ 固定ドと移動ドについて説明してください。

姫路 大学 通信 レポート 近大 子ども 教育 音楽理論 音楽 固定ド 移動ド

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• 2020/02/19
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• inacom

こどもと音楽　設題１　豊岡短期大学

視覚、聴覚、運動納涼く の 3 つは音楽の表現（歌唱表現、楽器表現、身体表現）や鑑賞の能 力の開発に作用し、それを内面より知的理解能力が支えていくこと が音楽能力ということになる。 ... 情緒や感受性といった精...

子ども 保育 音楽 幼児 豊岡

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• lilu

【佛教大学/最新2021年度】初等教育内容音楽　S5521　最終試験　A判定

②上記①で述べた内容を例に，指導方法と教師の音楽的能力の関係性について，PCKの発想（序章）に基づき私見を述べよ。 ＜①の回答＞ ①-1. ... 1. ①共通教材「もみじ」を歌唱の活動として指導する時の具体的な指導方法を提案し、その指導を行...

初等教育内容音楽 S5521 佛教大学 佛大 2021年度 最終試験 A判定 合格済み レポート 通信 最新

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• 青渚

歌唱共通教材からその特色を調性、曲の長さ、音域を述べる

第１学年の音楽科教科書の他の曲には、２拍子のも.. ... それら一つひとつは、それぞれに特色を持った曲であり、児童の発達段階に応じて音楽指導ができるように曲目が集められている。 ... 現在、音

レポート 教育学 歌唱共通教材 音楽科指導 調性 音域 曲の長さ

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• 2006/11/24
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• 06030568yuji

音楽科教育法　指導案

題材について （1）題材設定の趣旨 教育課程審議会の答申における音楽科の改善の基本方針において、「（イ）児童が楽しい音楽活動を通して、表現や鑑賞の能力を高めるとともに音楽

情報 児童 音楽 学習 評価 授業 表現 指導 教育法 発音

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• 虎三郎