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障害で検索した結果:443件
(1)対象の定義 学校教育法施行令第 22 条の3において、病弱の児童で特別支援学校の対象となる障害の程度は、「慢性の呼吸器疾患、腎臓疾患及び神経疾患、悪性新生物その他の疾患の状態が継続して医療又は生活規制...
観察法の利点として、①言語を必要としないため、特に言語が困難な乳幼児や発達障害児などに適用可能、②研究目的に応じて異なる場面や状況を観察したり、期間をおいて行動の変化を追跡したりすることが可能、③日常生活...
一つは子どもの抱える問題や障害の解決、改善に向けて助言や指導などの援助を行うことである。
また、幼児期に何らかの要因があり、精神障害を起こしてしまう事例が多々ある事からも、この時期の言語獲得は臨床心理学上、重要な学問といえよう。
また、知的障害を伴うなどの通常の学習が困難な場合は、その発達段階に応じた指導が行われることとなる。
社会福祉士通信課程1000~1200字 相談援助の理論と方法②
臨床心理学 3単位目 皆様の参考の一助になれば幸いです。 「(心理的)アセスメント」とは何であるかを記載したうえで、その主たる3つの方法を挙げ、それぞれについて説明しなさい。また、医療領域における心理アセスメントにおいて、心理検査が使われる状況をひとつ想定し、そ...
臨床心理学 4単位目 皆様の参考の一助になれば幸いです。 会議を「はじめます」と言うべきところを「おわります」と言ってしまった場面を想定し、精神分析の第一局所論に基づき「意識」と「無意識」の二語を使用し、加えてここで作用している防衛機制についても言及し、このよう...
観察法の特徴は、他の研究法と異なり行動そのものを対象とするため、言語データの信頼性に限界がある乳幼児や障害児、動物などに用いることが可能であるという点である。
自然観察法では、観察者は被観察者の行動を妨げる行動は行ってはならず、言語コミュニケーションも存在しない為、子供や障害を持つ人々の研究が可能とされる。
問題点について 本問について、共同正犯者のXとYにおいて、Xが実行の着手後犯行途中で立ち去った後、他の共犯者であるYの行為から生じた加重結果である傷害致死罪(205条)について責任が認められ、XとYは障害致死罪...
不登校や非行、精神障害などが対象となる。 ※共通姿勢 ・校務分掌に教育相談係を位置づけるが、 基本的には学校全体で教育相談を実施して全職員で共通理解を図る。